物理教师版导学案.doc

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1、城关初中八年级物理学科导学案课题：物态变化温度总课时：1主备人：黎垒备课组长：审核人：学习目标1、知道物质三态及特征；2、知道物态变化，知道摄氏温度的规定，读法及写法；3、知道温度计的结构、原理。备注学习过程一、自主学习1、我们观察到周围的物质有着不同的状态，通常有哪几种呢？不同状态的物体有什么不同的特点呢？填充下表：状态形状体积固态固定不固定气态2、什么是温度？单位是什么？温度计的结构原理是什么？二、课堂研讨1、合作交流。（1）观察图1-1，铁钉、冰块一定的形状和体积，是态；水和没有固定形状，但，是态。气球中的空气既没有，也没有是态

2、。物质状态不是一成不变的，在下，物态可以变化。（2）物态变化通常取决于环境冷热程度，我们用表示物体或环境的冷热程度。物体“热”，我们说它温度；物体较“冷”，我们说它。物理学中用符号表示摄氏温度。单位是，单位符号是。（3）摄氏温度的规定是：规定为0度，规定为100度。70（4）常见温度是利用制成的。2、展示提升：（1）说一说你见过的物态变化的实例，糖溶于水中是物态变化吗？（2）图1-3做一做，说说你的感觉，寒冷的夜晚，手摸木棍和铁棍，感觉冷，但事实上二者的温度（填“相同”或“不相同”）（3）（科学窗）热力学温度与摄氏温度的关系是：华氏温

3、度与摄氏温度的关系是：3、课堂小结：（1）物质三态特征：物态变化。（2）温度：概念、符号、单位、读法。温度计原理：三、当堂检测：1、下列物质既有一定体积又有一定形状的是（）A、玻璃B、氯气C、水D、铁板2、下列现象中，属于物态变化的是（）A、钢块轧成钢板B、用木头制成课桌C、冰棒化成糖水D、生米煮成米饭3、冬天，放在室外的木头、铁块和砖块的温度最低的是（）A、木头B、铁块C、砖块D、以上说法都不对4、－5℃读作。5、读数：温度甲的示数为；温度乙的示数为。学习反思：70城关初中八年级物理学科导学案课题：温度计总课时：2主备人：黎垒备课组

4、长：审核人：学习目标1、知道不同类别的温度计，会正确使用温度计。2、在使用中爱护器材，养成实事求是，一丝不苟的实验态度。3、会用体温计备注学习过程一、自主学习1、物质三态特征是：。2、温度是表示，温度计是根制成的。3、观察温度计结构：液泡有什么作用？玻璃管内径为什么要细？4、使用温度计要注意怎样正确操作？选放读记5、体温计的量程是，分度值是，它的结构特点是，因此使用前要，测量时（填“可以”或“不可以”）离开人体读数。二、课堂研讨1、合作交流。（1）测教室气温，记录为。（2）讨论P12作业2、3题。2、展示提升：（1）连续5分钟测热水温

5、度，每分钟记录一次，用表格或图象记录结果。（2）、体温计测测你的体温是。703、课堂小结结构：液泡、、刻度温度计种类正确使用选放读记体温计特征结构、使用。五、达标检测1、如图所示，温度计甲的示数是，乙的示数是。2、如图所示，请指出图中使用温度计测液体温度时的两处错误。3、2009年全球流行甲型H1N1流感，患上这一流感后第一症状是发热，因此要用体温计测体温，说出它们在构造或使用上的三个不同点。学习反思：70城关初中八年级物理学科导学案课题：熔化总课时：3主备人：黎垒备课组长：审核人：学习目标1、探究晶体、非晶体熔化特点2、对晶体熔点的

6、理解3、知道晶体、非晶体的异同点备注学习过程一、自主学习1、什么叫物态变化？什么叫温度？2、体温计与一般温度计相比有何异同点？3、熔化：物质由态变成态的过程。4、实验探究：（1）实验器材：烧杯、试管、石棉网、酒精灯、、。（2）用酒精灯对烧杯缓慢加热，观察海波和蜂蜡的变化及温度计示数的变化。（3）现象记录，海波在加热过程中，其温度逐渐，当温度达到0C时，海波开始熔化。在熔化过程中，虽然继续加热，但海波的温度，直到后，温度才继续上升，蜂蜡随着不断加热，其温度，在此过程中，蜂蜡逐渐最后全部熔化为液体。二、课堂研讨1、合作交流：（1）晶体：一

7、定的熔化温度，在熔化过程中温度，如海波，。（2）非晶体：一定的熔化温度，在熔化过程中温度，如蜂蜡，，。2、展示提升：70我会画熔化图（1）晶体熔化图（2）非晶体熔化图3、小结反思：（1）熔化凝固概念：（2）晶体熔化图特征：三、当堂检测1、晶体和非晶体各自有很多明显的特征，在发生物态变化时所表现出的区别是。晶体熔化的条件可以归纳为：①；②。举出你最熟悉的晶体非晶体各一例：。2、如图是海波的熔化图，以下正确的是（）A、海波的沸点是480CB、海波在BC段吸收了热量C、海波在CD段是气态D、6min海波已全部熔化3、小芳从资料上查得某晶体的

8、熔点是420C，则该晶体420C时（）A、一定是固态B、一定是液态C、是固液共存D、以上都有可能4、体温计是根据液体的性质制成，使用时，它离开人体读数。5、把一块冰从－60C的室外拿到220C的室内，它会不会立即开始熔化