项链导学案 教师版.doc

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1、2013-2014学年语文必修三导学案编号：KW012班级：小组：姓名：评价：一条项链引发的悲剧——《项链》导学案【学习目标】１、能概括玛蒂尔徳的人物形象，力争对其作出客观公正的评价。２、训练自己快速阅读、梳理小说情节的能力，培养多角度审视、评价小说人物的能力。3、公正客观评价玛蒂尔徳的同时，发扬人性中的善和美，摒弃虚伪和丑陋。【学习过程】预习案——自主学习·整体感知一、基础预习1、自主认真阅读课本71页的课文，给全文标上自然段（125段）。2、打开《金版学案》54页，自主学习作者简介及写作背景，用笔画出重点内容。3、完

2、成53页的“注字音”，然后把注音标在课文上。特别要注意下面几个词语的读音：妩媚寒伧自惭形秽面面相觑誊写二、整体感知1、看课文，根据小说情节发展补充完整下图，并把内容补充在课文相应的的地方。（独立完成）6明真相1、得请柬5、还债务2借项链4赔项链3失项链2、然后思考：小说中的马蒂尔德是一个怎样的人物形象？请紧密联系课文内容分析。（独立完成）马蒂尔德是一个虚荣而又诚实守信，坚韧勇敢，吃苦耐劳的女性形象。①马蒂尔德整日处在对自己命运不济的愤愤不平之中，她对自己所处的境遇耿耿于怀，她心高气盛，具有强烈的不满足感，心中充满奢望，靠

3、幻想打发着日子。于是，爱慕虚荣、想入非非、不安于现状成了她性格的第一层面。②马蒂尔德的诚实守信表现在丢失项链后从来没动过不良的念头，只想到不能被朋友当做盗贼，勇于承担起生活的巨大灾难。③在十年的辛苦劳作中，马蒂尔德吃苦耐劳，勤俭节约，心态也渐渐变得平和舒展起来。等到十年后再见到女友时，“去跟他说话吗？当然要去，既然债务都已经还清了，她可以把一切都告诉她，为什么不可以呢？”这些都是一个坚韧勇敢、自在从容的的美好可爱的女性形象的体现。探究案——局部品味·合作探究1、作者运用了很多细节描写来突出马蒂尔德的形象，心理描写尤其出色

4、，请你找出其中一处来进行赏析。（独立完成后，课堂上与小组成员交流分享）①马蒂尔德看到晚会请柬时，先是赌气地往桌上一丢，转而怒视丈夫，进而伤心流泪，把她那种既急切盼望出席舞会，又为自己没有没有适合的舞服而气恼，为丈夫的贫困而悔恨的复杂心理，刻画得惟妙惟肖。②马蒂尔德在朋友家借首饰时贪婪而焦急的心情，也写得细微入微。“对着镜子左试右试，犹豫不定，……”,待到发现黑缎盒子里那串非常美丽的钻石项链时，她激动得“心都快跳出来了”，“对着镜中的自己看得出了神”。项链的珍贵使她不敢提出请求，焦急而迟疑地表示借意，通过这些心理描写，一个

5、小资产阶级妇女在虚荣心驱使下所表现出来的卑俗心理，被刻画得活灵活现。……③“她陶醉于艳压群芳的美丽之中，陶醉于成功的自豪中，陶醉于……的胜利中。”这一排比句淋漓尽致地写出了玛蒂尔德得到梦想的东西后兴奋激动到疯狂的心理状态，充分揭示了她追求豪华生活、爱慕虚荣的思想。与十年后的辛酸形成鲜明对比，强烈讽刺了她的虚荣心。2、小说的结尾非常特别，当初马蒂尔迪借的项链竟然是假的，这既出乎人们的意料但又在情理之中，请你结合全文谈一谈。（先在课文上找出与此相关的信息，然后在课堂上与小组成员讨论完成）（教参84页）巧妙的铺垫——项链可能是

6、假的①、借项链时，朋友很爽快地答应：“当然可以。”——相当大方、随便②、买项链时，老板说“我只卖出去这个盒子”。——项链与盒子不是原配的③、还项链时，朋友“竟没有打开盒子看”。——并不是什么贵重的首饰3、对于小说的主题，以前看法基本一致，即批判了马蒂尔德的爱慕虚荣，揭露了资产阶级腐朽思想对人们的毒害。随着时代、社会的发展，现在对其主题的认识也在不断丰富。请你谈谈你的看法。（小组合作完成）小说写的是一个以十年的辛酸含辛茹苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧故事，作者对女主人公虽有美好姿色却无力打扮自己的无奈处境表示遗憾；对她为一

7、条假项链差不多葬送自己及丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；对她和她丈夫偿还项链的诚实品德和奋斗精神进行了肯定。小说也对女主人公的虚荣心进行了批评。同时，对贵族阶级的穷奢极欲和不惜弄虚作假的生活方式作了抨击和暴露。随着时代社会的发展，也有如下认识：表现了人生变幻无常的思想；表现了小人物对命运的无能为力；变现了小人物对命运的抗争和毁灭。（教参83页）训练案——快乐表达·智慧分享得知项链是假的以后，马蒂尔德会有怎样的表现呢？请你展开丰富的想象，续写一段话。（独立完成，课堂上激情展示）