纪昌学射教学设计.docx

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1、纪昌学射卫前小学谢海涛 教学目标：1．自主认识2个生字，会写4个生字。联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。2．在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。教学重难点：1．整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2．结合重点语句，体会人物品质。教学过程：一、积累词语，揭题导入1．出示词语：百发百中百步穿杨箭不虚发，指生读，齐读2．这些词语之间有什么联系？这节课我们也来认识一位射箭能手。板书：纪昌（提醒昌的写法），正音，出示字典解释，据义定词，齐读，——补充课题。3．《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。二、初读寓言

2、，整体感知1．请同学们自由读课文，争取把课文读通、读懂。2．随机出示提示，整体感知。纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他练眼力，先练（），后练（）。练好眼力，飞卫才教他开弓射箭。后来，纪昌成了（）。三、读读议议，感受纪昌1．纪昌是如何练眼力的呢？自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？2．指生交流，肯定：你找的很准确，并出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。（1）请生齐读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请

3、你把它圈出来。指生说说自己的理解。（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。①联系生活理解“注视”：注视是什么意思？你能用飞卫话里的句子来解释吗？用课文中就有的语言来解释词语，是一种很好的阅读方法。平时你都注视过什么？聚精会神看过什么？（想一想，你们平时在吃饭时盯着它会忘记吃饭，写作业时盯着它会忘记作业——-电视。为什么？）②是呀，电视里的内容深深地吸引着我们，我们才会聚精会神地去看、去注视，忘记了学习，忘记了做事。那么，纪昌注视的是什么？（梭子虱子）③孩子们，咱们也来学学纪昌练练眼力。请大家睁大眼睛，注视着大屏幕。你有什么感觉？说说你的感受？④既然看梭子、看虱子这么枯燥无味，纪昌为什么

4、还要看呢？指生说请你用朗读来表达你此时的感受。⑤是呀，下功夫练眼力其实就是在练射箭的基本功。为了练好基本功，纪昌日复一日，年复一年地坚持着这么枯燥的练习，多么令人敬佩。让我们通过朗读来表达对他的敬佩之情吧！3．有句话叫做“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了怎样的成效呢?指生回答，然后出示语段：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一

5、样。（1）请男同学读纪昌如何练习，女同学读练习的效果。（2）第一次练习得相当到家，怎么个相当到家？“到家”是什么意思？如果不知道，请看看课文中有没有可以解释的句子——“就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下”像这样把解释的句子用破折号连接起来，破折号在这里的作用就是——解释说明。孩子们，像这样举例子来说明本领练得如何到家，文章就可以更加形象生动了。（3）这是他的第一次练习，那么第二次练习，是不是也是“相当到家”，该怎么说?（4）自由读，你发现这两段的描写有什么相同的地方吗？四、反观飞卫，感悟寓意1．纪昌之所以能这么刻苦地练习眼力并取得成效，那是因为有老师的指导。请找出老师指导他

6、的句子。2．出示句子：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”（1）谁学着老师的样子来指导指导纪昌。（2）纪昌想学的是射箭，老师为什么要让他下功夫练眼力呢？（3）指导朗读。（4）学习射箭是这样，那要学习书法，或是学习其他本领，你又觉得该怎样呢？3．纪昌按照老师强调的重点去学习射箭，终于成了百发百中的射箭能手，你们从中明白了什么呢？出示练笔：读了这个寓言故事，我懂得了（）。小结：纪昌学射正如同学们说的那样给了我们很多启示，最重要的是它

7、让我们知道了：学好本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。五、布置作业，拓展积累介绍《纪昌学射》出处，推荐读物。