纪昌学射教学设计

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1、纪昌学射教学设计　　《纪昌学射》是一则四年级寓言故事，以下是小编整理的纪昌学射教学设计，欢迎参考阅读！　　纪昌学射教学设计1　　《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。　　1.认识生字、会写生字。正确读写“纪昌学射、妻子、梭子、虱子”等词语。　　2.正确、流利

2、、有感情地朗读课文。　　3.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。　　整体把握课文内容，理解寓言的寓意。结合重点语句，体会人物品质。　　教学时间：一课时　　一、故事导入，引出课题　　1.讲一个故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射手。当时天下最好的射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。那

3、片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。　　这就有了今天我们要学习的寓言故事——《纪昌学射》。　　2.板书课题，指导读法和写法。　　“纪”当作姓氏时读作jǐ(三声)，“昌”由两个日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。　　3.齐读课题。　　二、初读课文，整体感知　　1.自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？　　2.学生汇报。　　3.文章重点写的是什么？写了纪昌几次练眼力？　　三、品“练眼力”，感悟寓意　　引导探究“第一次练眼力”。　　1.一开始飞卫是怎么教

4、的？给纪昌提出了什么要求？　　2.你体会到了这个师傅怎么样？从哪些词体会到的？　　3.那纪昌面对师傅的严格要求，又是怎样做的呢？　　“纪昌回家之后，就开始练习起来。”　　妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。　　①“注视”是怎么样地看？联系生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。　　这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看！用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！　　②纪昌让自己注视着什么来练眼力？梭子，同学们大概没有见过它，它中间粗，两头尖，形状像枣核。人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来

5、穿过去　　4.想象纪昌在两年的练习中别人是怎么看他的？　　A当别人劝阻他的时候……　　B当纪昌面对别人嘲笑的时候……　　C当别人鼓励他的时候……　　5.练习朗读。　　6.正因为纪昌认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练得怎么样了？　　放手自学第二部分“练眼力”：　　1.引导发现结构相似点：　　同学们，第二部分写“练眼力”其实跟第一部分的写法是差不多的，你看，先写什么？再写什么？最后写什么？　　结构相似点：提要求、练眼力、出成果　　引导总结学习方法：学习方法：抓关键词、联系生活、展开想象　　2.放手自学：　　请大家带着上学习第一次“练眼力”的方法，自学第二次“练眼力”，可以在

6、课本的空白处写写批注。　　3.集体交流。　　纪昌对自己的成绩感到很满意，可是飞卫认为他的眼力怎样呢？他又给纪昌提出了什么要求？如果你是当时的纪昌，听了师傅的这番话，你有何感受？纪昌是怎么做的呢？纪昌二话不说听从了师傅说的话，一个优秀的学习者就应该具备谦虚的学习态度。　　第二次，他又是怎样练习的呢？　　他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。　　自己默读这句话，你从中体会到了什么？从哪些词体会到的？　　①聚精会神地盯着是怎样地盯着？　　②那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。虱子有多大？那车轮呢？真让

7、人感到惊讶呀！可见，纪昌看虱子的本领也相当到家了。　　理解第四、第五自然段。　　眼力练好之后，飞卫才开始教他开弓射箭，纪昌学射终于取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功还离不开谁？对，没有师傅的严厉要求，也许纪昌就成不了百发百中的射箭能手，看来好老师的指导会事半功倍，有助于成功，这正是我们平常所说的——名师出高徒！　　总结寓意，升华情感　　1.回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？你们明白了学射和练眼力之间有什么联系了吗？　　2.看来，练眼力是学好射箭的基本功。学射箭如此，学其他技能也要练好基本功吗？　　3.纪昌成为百