爱如茉莉公开课.doc

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1、《爱如茉莉》第二课时教学设计教学目标：1．认识11个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个一类字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过细节描写感受父母间平淡却深厚的爱，理解“爱如茉莉”的真谛。4．联系实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。教学重难点：学会抓住细节描写，抓住重点语句，关键词语体会“爱如茉莉”的真谛，从而受到情感的熏陶。教学过程：一、复习回顾，引发探究的主题1、师：爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天这堂课我们继续学习第17课，体会其中与众不同而又感人至深的爱。齐读课题（

2、爱如茉莉）,先让大家欣赏几张茉莉花图，大家乐意吗？出示茉莉的图片，学生欣赏。2、谁能用课文中的词语说说茉莉花给在你留下了怎样印象？（平淡无奇、洁白纯净，缕缕幽香）齐读这三个词语。（要读出感情、读出对词语的理解）3、师：爱就像茉莉花那样平淡无奇，爱就像茉莉花那样洁白纯净，爱就茉莉花那样散发出缕缕幽香。那株茉莉花如此平淡无奇，为什么作者妈妈却说真爱如茉莉呢？（板书：平淡无奇）出示自读要求：请大家轻声读6到18自然段，一边读一边找，从那些地方可以感受出父母之间的真爱。读的时候注意观察细节，爱就藏在这些细节当中，它们可以使一个动作

3、、一个字、一个词、一句话或一个段落。二、朗读感悟，师生共品爱的细节1、交流：你们从哪些地方感受到父母之间的爱如茉莉？可以从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落，先把找的语句读一读再谈谈自己的感受。2、交流。出示（第7自然段）“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”（1）指名说说体会。你们从妈妈这段话中知道些什么？（2）交流：在妈妈心里，爸爸吃饺子比自己生病更重要。担心爸爸吃不下饺子，爸爸关心妈妈。（3）妈妈是在

4、什么情况下说了这番话的。（4）师：尽管她此时非常虚弱，但还是要吩咐女儿，“呆会儿就买点现成的饺子给你爸吃”，妈妈的这番话中表达了她对爸爸的一种关心、担心、了解……师：爱就是一种关心、担心、了解……就是这个小小的细节，让我们感受到了妈妈对爸爸那平淡无奇却又真挚的爱。（让我们通过朗读来体现这份浓浓真情）3、妈妈担心爸爸，那么爸爸有没有吃下饺子呢？出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都要去医院。（1）你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱？从“每天”一词让我们感受到了爸爸对妈妈的爱。“直

5、奔”感受到当时爸爸的心情怎样？（着急、担心）是呀，爱就是一份牵挂。谁来读读这段文字读出对妈妈的一种担心与牵挂。（2）爸爸怎么知道妈妈生病住院的？你能猜测出来吗？师：是啊，爱是心有灵犀一点通。出示：妈妈在病中想着爸爸，爸爸想着病中的妈妈，父母之间的爱是相互的，这份茉莉般的爱看似平淡却情真意切。（板书：情真意切）4、课文里还有更感人至深画面不知道大家发现了没有？（出示插图）如果让你给这个温馨的画面起个题目，你会起什么呢？师：爱是病床上紧紧相握的双手。这幅温馨而又感人的画面课文那个自然段进行了描写？（第9节）出示：一天清晨，我按

6、照爸爸的叮嘱……芬芳与光泽里。（指名读）（1）引导学生抓住关键词语体会爸妈之间真爱。从“叮嘱”一词你读懂了什么？爸爸会怎样叮嘱？师：是啊，爱就是轻轻的叮嘱。（2）这一小节，还有哪些词给你留下了深刻的印象？抓“恬静”“紧握”“怔住”说说自己的体会。（3）看到这温馨而美好的一幕，你的感受如何？作者的感受又是怎样的呢？引读——（4）现在你能说说“我”为什么会被“怔住了”？作者为什么会写阳光呢？是的，这儿就是通过环境的描写，从侧面烘托出爸爸妈妈之间的真爱。如果在平时的作文中你也能运用这样的写作方法，你的文章一定会增色不少！这一切都

7、是那么的静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。谁来把这幅温馨的画面读出来。指名读师：这篇文章的写作特色就是细节描写。作者通过对爸爸妈妈的描写，对环境的描写，自己情感的抒发，写出了爸爸妈妈的爱如茉莉，让我们一起再来读读仔细体会。爸爸为什么要紧握住妈妈的手呢？体会课文第13自然段。5、出示：“爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”师：爸爸紧紧握住妈妈的手的目的是什么？(对妈妈的关心、呵护)“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”师：爱是妈妈精心伪装

8、的假睡6、还能从哪里感受到爸妈之间的爱如茉莉？出示：他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走出门边，把我拉了出去。（1）从“轻轻放下”“蹑手蹑脚”体会到爸爸特别爱妈妈。（2）是啊，父母间的爱就浸润在这生活中细微的小事中，显得是那样的平凡而纯洁。7、出示：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。