爱如茉莉公开课教案.doc

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1、合肥市曙光小学公开课教学设计：苏教版五年级下册16、爱如茉莉陈德斌2010-4-16教材分析：课文以“爱如茉莉”为题，简洁、含蓄，让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来。那么，真爱到底是什么呢？从文中我们不难体会到：真爱其实并不难寻，真爱其实可以表现得简简单单：妈妈“给爸爸煮一碗水饺”的叮嘱是真爱，爸爸不顾旅途的疲惫陪在妈妈的病床边是真爱，爸爸妈妈为了让对方“沉睡”而佯装“沉睡”更是一种真爱……对于这对普通人之间的真爱，就隐藏在作者笔下的字里行间。其实，不论是玫瑰般热烈奔放的爱，还是牡丹般高贵圣洁的爱，甚至是柠檬般甜中有酸的爱，只要是真爱，就要付出真心；只要是真爱，就要付诸行动；只要是真爱

2、，就要时时拥有无私。学情分析：本班学生多数学生阅读量大，对文章主要内容都能理解，但限于学生的年龄和阅历，对一些细节和人物内心的活动，可能难以深入体会，尤其一部分后进生，需要联系实际营造情境进行引导。设计思路：教学围绕“那株茉莉花如此平淡无奇，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？”这个重点和难点进行，抓住两写茉莉、三个场景、三人对话进行探讨和感情朗读，并通过联系实际营造情境帮助学生理解文章所表现的真情真爱，理解“爱如茉莉”的含义。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认读生字新词，并能借助工具书或者联系上下文理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，通过细节描写感受文中人物的内心世界，

3、感受父母之间如茉莉般平淡无奇却深厚纯净的真爱。4、体会爱可以有多种表达方式，但是真爱必须付出真心；学习在生活中通过细节感受爱，并能真心付出爱。教学重点、难点：　　　重点：品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。难点：在作者的笔下，父母之间的真爱为什么如茉莉一般。教学准备：课件、音乐教学时间：两课时批注：教学过程：第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词，联系上下文理解生字词含义。3、理解课文主要内容，理清文章写作思路教学过程：一、谈话导入，板书课题14、爱是人间永恒的主题！不同的人有不同的表达爱的方式，在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们

4、一起走进一篇课文，体会一份普通人平凡朴实而又感人至深的爱。2、板书课题，引导质疑：茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。二、初读课文1、自读课文。要求：第一遍读，边读边画生字，读准字音，读通课文。第二遍读，联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步理解课文大意。2、检查交流。（1）出示生字词检查认读（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语3、梳理概括。这篇课文主要讲一件什么事？（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。）三、写好生字，形近字辨析指导学生分析生字结构，找书写规律，然后逐个练写，并找出形近字四、布置作业1、写习字册。2、熟读课文。

5、3、形近字辨析组词第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、揣摩细节，理解课文内容，感受文中人物的内心世界；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。3、引导学生联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。教学过程：一、板书课题，谈话导入1、说说课文主要内容2、看图片说茉莉：（）的茉莉二、朗读课文，感受茉莉1、课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么样的感受？2、学生读书、交流，出示词语：平淡无奇洁白纯净诗意弥漫缕缕幽香袅袅3、在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了

6、心中。为什么呢？三、精读课文，品味真爱1、描述：文中父母之间的爱镶嵌在课文一个个的细节中，人物的一句话、一个动作甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；2、要求：自读课文，标出能表现细节的词句，要通过一个字一个词一个句子去感受茉莉般的温情与爱。同时要感受描述的语言。在旁边空白处写上自己的感受。四、师生合作，交流深化1幻灯片1幻灯片2板书幻灯片出示要求3板书：关注细节。。。。。。4、小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。2.班级交流（预设）。（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音

7、对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。引导1:在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？练习读。引导2:“爸爸直奔医院”，从“直奔”这个词读出了什么?练习读。小结：平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，爱，如茉莉。（2）当我推开病房的门