济渎路学校主题教研活动计划.doc

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1、河南省教育科学“十二五”规划课题整合常规教研与网络教研，构建小学英语教研共同体的探索与实践“主题教研活动”计划表单位_济渎路学校__教研主题利用“趣味故事”提高小学生语言表达能力的研究起讫日期2015年9月1日——2016年7月1日背景分析目前故事教学在小学英语课堂教学中的运用还处于探索阶段，学生对于我们日常课堂教学中的游戏、活动已有了疲劳感，而此时故事的引入既符合学生的心理特征又能满足学生年龄增长和知识增加的需要。我们可以看到将故事教学在小学英语课堂中是值得开发的一片原野。根据我校实际，学生主要存在的问题：1.出

2、现学习疲劳感，对目前的课堂活动兴趣不高。2.语言能力表达差，妨碍学生对英语学习兴趣地保持，阻碍他们自主学习能力的发展。教师方面表现在：1.教师故事教学意识不强，很少将故事运用穿插在课堂教学中。2.不能结合学生实际，进行加工、整合教材中的故事。教学方面：缺乏教学资源整合。教学模式，思路和方法还处于不断探索中。教研目标1.激发学生学习英语的兴趣和求知欲，发散学生的思维能力，提高学生运用语言进行交际的能力。2.提高教师运用故事进行课堂教学的能力。3.以故事为载体开展教学活动，通过挖掘整合教材资源、实施有效教学策略、开展相

3、关活动等途径来探索、形成有效地把故事融入小学英语教学的模式和方法。系列专题名称活动时间整合教材中的“趣味故事”初步形成故事教学模式9月24日10月15日11月3日11月17日12月1日填表日期：2015年9月15日河南省教育科学“十二五”规划课题整合常规教研与网络教研，构建小学英语教研共同体的探索与实践“主题教研活动”方案研修专题整合教材中的“趣味故事”，促进学生单元话题口语交际能力网络教研时间10月9日——14日__集中教研时间10月15日_____活动地点济渎路学校参加对象及人数教研员、本校教师及各实验校教师具

4、体实施方案：一、主题选择背景各年龄段的学生对故事都非常感兴趣，将故事运用到对话教学中，切实为学生创设有趣的语境，激发出学生的创新意识和主动探索的意识，让趣味故事教学成为对小学生听、说、读等方面技能提高的重要途径。本次教研活动的设计，是利用“趣味故事”提高小学生语言表达能力的研究的一个重要开题环节。Wellbegunishalfdone.本次活动的顺利举行为我们后边课题的拓展运用奠定了基础。二、本次教研的直接目标1、利用故事教学使对话教学变得简单易行，将本来单调的机械操练变成生动的故事情节，提高教学效果。2、通过观摩

5、、研讨，初步形成小学英语故事教学融入对话教学中的有效模式。三、参加教研活动对象的现状分析指导老师：市教研员冉老师，理论功底深厚，实践经验丰富，能够给课例研讨以有效的指导。课题组成员和教研组长：都是一线优秀教师，教学与科研能力较强，对研讨活动的完善起着重要的作用。四、活动准备与人员分工活动准备：大量收集故事及绘本材料，阅读专业书籍，开展网络教研活动，听取专家及各位老师的意见。人员分工：1.网络研讨：崔玉真设计有关操练的问题，并引领教师参与网络研讨。2.研讨课展示：周利波3.专题研讨：发言人：张彦桥河南省教育科学“十二

6、五”规划课题整合常规教研与网络教研，构建小学英语教研共同体的探索与实践4.指导交流：冉慧霞5.活动简报：李翠芳、侯飞飞6.活动组织与案例撰写：崔玉真、张彦桥7.材料收集整理：侯飞飞、张秀英五、教研形式与过程教研形式采用集中备课，网上研讨，现场观摩课题研讨课，专题研讨，集中交流分享，认真反思及时总结经验等。教研过程：1.选取课堂教学主题，集体备课。2.10月9日将活动方案、研讨主题与研讨课教案上传至“济源市小学英语工作坊”发起交流讨论。3.10月15日在济渎路学校进行课题研讨课展示，主讲人：周利波4.10月15日开展

7、专题研讨：小学英语阅读有效教学目标设定与问题设计的研究，发言人：张彦桥5.专家指导交流：冉慧霞6.整理本次教研活动有关英语故事教学的研修活动案例、课堂教学案例与反思，撰写相关专题研究材料。六、附活动后“主题教研活动案例”