教学案例“肥皂娃娃”.doc

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1、案例：小班科学活动《肥皂娃娃》镇江市中山路中心幼儿园赵菲菲活动实录和活动反思：　活动实录一：师：咦！这些动物宝宝怎么变得不漂亮了呢？张瑾：老师，我的小白兔脸上有泥。江一凡：我的小猪身上很脏。师：哎呀，动物宝宝身上脏了很难受，请小朋友们帮忙想个好办法，把它们弄干净。小朋友纷纷发言，不少幼儿说用手擦，于是我就让他们试一试，许多幼儿都试着用手擦动物宝宝，可发现擦来擦去，还是擦不干净。师：谁还有更好的办法？小敏：用水洗。卞越：用水冲呀，冲呀，就干净了。周笑涵：用肥皂洗。岚：用洗衣粉洗。周一凡：:用洗洁精洗……　[反思]：这次活动的内容来源于实际生活，用

2、帮助动物宝宝洗澡来引出课题，符合小班幼儿的年龄特点，比较自然。我以夸张、生动的语调激起幼儿的同情心，让幼儿关注手中的脏动物宝宝，小朋友都积极主动地为动物宝宝想办法。活动中孩子们注意力一直很集中，乐意听、也乐意说。小班幼儿爱玩水、爱玩肥皂，给孩子一次帮小动物洗澡的机会，既满足孩子爱探索、爱尝试的要求，又培养孩子爱思考、爱动手的习惯。活动实录二：请每个小朋友到展示角拿一块肥皂。引导幼儿闻一闻、比一比、捏一捏，感知肥皂的特点，幼儿互相交流，讲述自己的发现。陈嘉龙：我的肥皂是绿色的。鹏鹏：我的肥皂是圆圆的。嘟嘟：我的肥皂闻起来香香的。小宇：我的肥皂是方

3、的，没有香味……[反思]：在活动中我注意面向全体，让每一个幼儿都能积极主动地参与学习活动过程，并根据小班幼儿的思维特点（形象思维占主导）通过让幼儿看一看，比一比，闻一闻，摸一摸等多种直观方法，调动每一位幼儿多种感官参与学习，让幼儿各种素质得到和谐发展。幼儿在玩耍中感知、发现肥皂的主要特征，在比较中发现肥皂的异同，既培养了幼儿的分析归纳能力，又使幼儿养成关注周围事物的好习惯。活动实录三：在帮助动物宝宝洗澡，探索肥皂洗涤的方法的过程中，有的幼儿把动物宝宝放在水里，用水洗来洗去；有的用肥皂娃娃在水里擦了又擦，擦出了好多泡泡，还有一个小朋友用肥皂干擦，

4、每个小朋友都是用他自己的方法在认真的洗着。我也参与到孩子中和他们一起洗，并轻声提醒幼儿不要把水弄在地上，不要弄湿自己的衣服,指导不愿动手的小朋友：想一想，该怎么做呢？试试看，请你把动物宝宝洗得干净一点。洗好后，小朋友陆续地把动物宝宝洗好送到前面的篮子里，多多洗干净还不肯罢手，等老师提醒后才把动物宝宝送上去，赵子蕴偷偷地把洗干净的动物宝宝擦脏，然后擦上肥皂，再重新洗。[反思]：这是本次活动的难点，让幼儿在教师未曾传授的情景下尝试，探索用肥皂洗涤的方法，在主动探索中发现问题，在尝试中改变方法，并从别人行动中得到启发进行新的尝试，从而体验成功的喜悦。

5、这一环节充满了童趣，有的幼儿拿着肥皂娃娃呆呆地不知如何下手，有的在干洗，有的则一个劲儿的擦肥皂，这在我们大人认为轻而易举、理所当然的事，对幼儿来说却是一项挺有难度的大任务，当幼儿摸索到正确的洗涤方法及从同伴那里看到浸湿后洗得更容易时，快乐专注地洗了起来，洗好还不愿停手，还想再次尝试，那情景充分地表现出幼儿探索成功的快乐。幼儿真正地成为活动的主人，在尝试、探索中认识肥皂的主要特征和用途，体会到劳动的乐趣。作为老师，我也努力将自己“伙伴化”，和孩子们一起帮动物娃娃洗澡，看到老师的参与，孩子们热情也很高涨，感到更加快乐。活动实录四：师：你是怎样帮动物

6、宝宝洗澡的？婷婷：擦上肥皂洗。李奕初：我把肥皂娃娃浸湿，再擦上肥皂。秦明宇：我把肥皂娃娃放在水里，动物宝宝也放在水里洗。丁一：要把动物宝宝弄湿，再擦肥皂娃娃，然后再用力搓，用力搓，就洗干净了……[反思]：我先让幼儿动手尝试，再师生一起归纳洗动物宝宝的方法，以先试后导，先尝试后归纳的方法进行教学，允许幼儿犯错，让幼儿在尝试中获得感性知识和经验。同时通过更深一层的讨论激起幼儿再次尝试的愿望。让幼儿在玩中乐、玩中学。活动面向全体，让每一个幼儿都能积极主动地参与学习活动过程，调动每一位幼儿多种感官参与学习，让幼儿各种素质得到和谐发展。