风娃娃教学案例.doc

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1、《风娃娃》教学案例   教材分析：《风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的故事形式出现的。通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。本课中我抓住风娃娃做的好事展开，让学生从文本中，从想象中，朗读中去感受风娃娃的热心。 教学过程：一、猜谜导入，揭示课题1、今天我们来认识一位新朋友，他想让我们来猜一猜：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。二、初读正音，感知课文1、调皮的

2、风娃娃跑到课文里去了。他去干什么了呢？快去读读吧！把圈出来的生字多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。（生自由读）过渡：风娃娃做了那么多事情，哪些是好事，哪些是他好心办的坏事呢？三、学习二三段，体会风娃娃做的好事（一）学习第二段1、风娃娃长大了，要出门做事了，他先来到了什么地方，看到了什么，请你去读一读第二自然段。出示第二段，自由读。2、出示第一句：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。3、课文中还有一处也写了大风车转动的情景，你能把它找出来吗？出示第三四句：风车一下子转得

3、飞快！抽上来的水奔跑着，向田野流去。4、学习第一句。读一读这一句，你感受到了什么？从哪里感受到?抓住“慢慢转动”“断断续续”断断续续：水断断续续地流是怎么流？用一杯水演示。水时有时无，这就是断断续续地流着，看来大风车转得真慢，水真少啊。你能读出这种感觉吗？5、学习三四句读一读这一句，你又感受到了什么?转得飞快：速度快奔跑着：水很多指导朗读。6、引读：本来，大风车正在——慢慢转动，现在——转得飞快，本来，抽上来的水——断断续续地流着，现在——奔跑着。7、学习第二句，体会风娃娃的热心1）是谁让风车发生了这么

4、大的变化？——是风娃娃2)风娃娃来帮忙啦！反馈句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。（1）你能不能学着风娃娃的样子来吹一吹，指生吹，做动作。（2）你为什么要这样吹，抓住“深深地”、“使劲”（3）全班一起来吹一吹，做动作，师范读。(4)指导朗读：肩膀都耸起来了，吹得真足呀，你能不能把这种感觉读出来。你吹得真起劲，请你来读一读。8、想象说话：秧苗喝足了水，笑着不住地点头，秧苗们会对风娃娃说些什么呢？听了秧苗的话，风娃娃也高兴极了。课中操：大风车也高兴地唱起了歌。我们也一起来动一动。（二）学习第三段1、师

5、：风娃娃做了一件好事，心里可高兴了，他觉得浑身都是劲儿。瞧，他又要出发了，这下子他又来到哪儿？看到了什么？请小朋友读一读第三自然段。注意遇到不明白的词语在旁边打个小问号。2、质疑理解“纤夫”、“纤绳”、“号子”、“船帆”等词语3、你能从课文中找出描写纤夫拉纤的句子吗？出示句子，读一读，你感受到了什么？从哪些词让你感受到纤夫们拉船是那么累，那么吃力？指导朗读。4、看纤夫图 这就是纤夫们拉船时的情景，纤夫们光着膀子，弯着腰，用尽全身力气拉着纤绳，拖着帆船，一步一步艰难地走着，纤绳在纤夫们的肩上留下了深深的血

6、印子。指导朗读：带着你的感受再来读一读。5、看到这样的情景，你最想干什么？是呀，风娃娃也想帮助他们，让我们一起跟着风娃娃，来吹一吹大帆船。6、幸亏有了风娃娃，吹着船帆，让船在水面上飞快地行驶，让纤夫们少了许多力气。在风娃娃的帮助下，纤夫们笑了，他们一边收起纤绳，一边会对风娃娃说些什么?四、拓展说话，设念之悬1、热心的风娃娃又出发了，他看见田野里农民伯伯正在收割稻谷，干得满头大汗，就鼓起腮帮子，使劲地吹啊吹，农民伯伯的汗干了，他们放下手中的镰刀，对着风娃娃微笑……想想，风娃娃还会来到哪里？做什么好事？出示

7、句子：我会说：风娃娃来到          ，看到          ，他就                   。2、设悬：风娃娃帮助人们做了好事，得到赞扬，心里不仅高兴甚至还有些得意了呢！于是，风娃娃心里想：引读第四段3、是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事呢？我们下节课再来讨论。板书设计：                          风娃娃              好事：吹动风车   吹动帆船              坏事：吹翻风筝 吹跑衣服 吹断小树