小学高段识字写字教学的新认识.doc

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1、小学高段识字写字教学的新认识通过模块三的学习，使我对识字写字教学有了新的认识。从课标来看，对识字与写字的要求是呈螺旋上升的趋势。识字与写字的教学贯穿了整个小学阶段，它是阅读与写作的基础。其教学的侧重点不同。第一学段是应该是识字写字教学的重点以培养对汉字的兴趣，感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的书写习惯；第二学段除了识写兴趣和主动识字习惯的培养外，要学会使用工具书独立识字，做到书写规范、端正、整洁。第三学段则要求有较强的独立识字的能力，并在书写速度上提出了一定的要求，并能用毛笔写楷书，并体会汉字的优美。1、在小学高段识字写字教学中重视学生

2、预习的作用。高年级的学生已经具备一定的识字能力，掌握了一定的识字方法，并且能够使用工具书、根据上下文进行合理的猜测等。这些都为识字创造了良好的条件。所以，在对课文的预习中，把这种学习的主动权交给学生，让他们自主地进行学习，有利于调动他们的学习积极性，事实证明，效果还不错。2、在小学高段识字写字教学中要重视检查评价的作用。预习时，学生个体行为中出现的差错在所难免，读音、字形的错误都时常可见。所以教师要及时进行检查，发现识字写字中普遍性的问题，在课堂上集中予以解决，共同发现容易出错的地方，并且要举一反三，进行形近字的辨析。3、在小学高段识字写字教学中

3、要重视复习巩固的作用。对已经学过的生字，采用家庭听写、同桌互考、全班听写等方式进行。不过时间安排要合理，三种方式循环进行，达到对学过的生字，第过一周都有进行复习再现的机会，这样可以提高巩固率，提高学习效果。4、在小学高段识字写字教学中要重视学习运用的作用。最好的识字写字方法，是与生活相结合，与运用相结合。在课堂教学中，回答问题尽量采用文中的词语；习作教学中，可以鼓励学生把文中积累的词汇合理运用，这都是识字与运用相结合的有效方法。