学程导航生命桥.doc

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1、“学程导航”课时教学计划教学内容生命桥共几课时1课时第1课时课型新授第几课时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文中第一对羚羊的逃生过程，从而明白“生命桥”的喻意。3.通过对语言文字的感悟，领会课文所赞颂的献身精神和团结合作精神。教学重难点重点：理解课文中第一对羚羊的逃生过程，从而明白“生命桥”的喻意。难点：通过对语言文字的感悟，领会课文所赞颂的献身精神和团结合作精神。教学资源PPT羚羊的相关资料作业纸预习设计1.认真朗读课文，将课文读通顺，把文中生字词读准确。2.读的过程中将不能理解的

2、词语画出来，然后通过查字典或者小组交流的方式解决。3.读完后，请你用一个词来说说自己读后的感受。学程预设导学策略调整与反思一、导入（4分钟）1.学生畅所欲言谈自己见过的各种桥。2.齐读课题。二、检测预习（5分钟）1.读正确：“应”为第四声，“蹬”字为第一声。读明白：奇迹：不同寻常的事情，不平凡的事。桥墩：位于桥梁中间部位，支撑桥面结构的建筑物。目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。2.交流句子三、精读课文（26分钟）1．指名朗读学习单一、导入1.板书“桥”。同学们见过什么样的桥？2.今天我们要学习的课

3、文题目是——生命桥。二、检测预习1.检测生字朗读情况和理解出示生字：读正确：狩猎应声猛蹬山涧读明白：桥墩坠入目瞪口呆读词积累：凌空腾起秩序井然不由自主眼花缭乱2.交流画出的句子。三、精读课文大声朗读课文，找出描写生命桥的两个句子（交流）1．出示学程一2．根据学习单进行自主学习。3．交流（1）读句子。（2）畅谈对羚羊这种行为的感受，体悟内在的精神。（3）根据同学的展示和老师的补充，完善自己所画的“生命桥”。4．读出示的句子，完成第二张学习单。5．品读其余羚羊给我们带来的震撼。学程单一①认真品读第2小节。②

4、2.圈画出表示动作的词。③3.想想你被文中的哪只羚羊的行为感动了？为什么？2.巡视学生自学，如有困难给予一定的帮主。3．交流（1）（出示句子）★老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟笔直地坠入了山涧。（2）交流2.合作学习小组合作画出生命桥的弧线，一个同学用黑笔画出小羚羊飞跃时的弧线，另一个同学用红笔画出老羚羊飞跃时的弧线，第三个同学说一说整个飞跃的过程。第四个同学认真倾听并提出建议。（1）小组分工

5、合作（2）交流3.引读顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。（1）明白用了什么修辞手法（2）理解生命桥的寓意（3）进行多种形式朗读4.生命桥的搭成，我们不能忘记试跳的那对一老一少的羚羊，就在试跳前，他们有过一次短促的交流。（1）出示句子：一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。（2）指名读。（3）出示学习单二走进老羚羊和年轻羚羊的内心，想象试跳前它们之间的会有一番怎样的对话，把它写下来。（4）学生写话。四、情感延伸（

6、5分钟）1．读文中最后一句话。2．想象猎人们的内心活动。3．激发热爱动物，热爱生命的情感。（5）交流。5.出示：齐读句子：紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。这情景是何等的——神圣！板：团结合作四、情感延伸1.体悟“生命桥”之美2.看到这样悲壮的情景，我们被感动了，文中的猎人们怎么样了？3.此时此刻，他们的心里在想些什么呢？4.激发热爱动物，热爱生命的情感。作业设计必做题：写一写我想对老羚羊说：（）。我想对小羚羊说：（）。我想对猎人说：（）。选做题：阅读动物界令人感动的故

7、事。