学程导航《台阶》.doc

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1、“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容《台阶》共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。教学重难点1.学习课文通过各种描写塑造人物的写作手法。2.感受父亲的人物形象。教学资源对父亲的认识和理解预习设计1.完成《学程导航》“课前思考”2.初步了解课文，感受人物形象学程预设导学策略调整与反思一、导入听音乐，展示歌词父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前

2、炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立；在我们遇到困难时，鼓励我们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的，又是伟大的。今天我们一起学习《台阶》二、介绍作者三、字词积累四、了解“父亲”：出示问题①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？②父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？③新屋造好了，父亲怎么样了？概括情节学生回答①“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。②他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。③父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了

3、，累垮了。我家老屋只有三级台阶，父亲眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋，可是经济条件差，父亲凭自己一身力气，干他十年二十年，终有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人却老了，身子也垮了。8:30学程预设导学策略调整与反思五、感受“父亲”1.思考：哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？学生自主学习，画出有关句子，然后交流。2.展示有关描写，说说作用。①父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这

4、时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？②父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。③父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上，我连忙去抢父亲的胆子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动么！立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强    建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑 建成新屋累垮身体，不服老——倔强小结归纳（只要言之有理即可）他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他是一个老实

5、厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。动作、语言描写，表现父亲因年老二挑水有些吃力，可是却不愿意承认自己的衰老。8:45学程预设导学策略调整与反思五、走近“父亲”作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？ 六、走进“父亲”1.请以“为了台阶，父亲付出了____”说话2.说说你的父亲

6、从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在孩子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。 2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶

7、的坐姿，又说明台阶低。 4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。作业设计1.完成作文《我的父亲》2.完成《自主检测》