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时间:2020-05-09
《孩子们的又一个“家”——娃娃家.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、孩子们的又一个“家”——娃娃家众所周知,幼儿园的角色游戏是幼儿按照自己的意愿,通过扮演角色,以模仿和想象,借助真实或替代的材料,用语言、动作、表情创造性地再现周围社会生活的游戏,是幼儿非常喜欢的一种游戏,也是幼儿百玩不厌的游戏,而“娃娃家”又是非常适合小班幼儿玩的游戏。因为刚入园的小班幼儿,是刚从“家”到“幼儿园”这个集体中,他们接触的只有爸爸妈妈,也只能从爸爸妈妈的角色开始扮演。孩子们在游戏中会充当爸爸妈妈的角色,自然而然会去模仿爸爸妈妈的语言行为,将自己理解的爸爸妈妈形象表现出来。这就是孩子们对角色身份的初步体验,而这初步体
2、验对孩子们的影响是非常大的。可是,最近我在关注孩子们区角活动的情况的时候,却发现去娃娃家的孩子越来越少。通过观察,我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容,比如:烧饭,吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态,于是我在游戏分享的时候,引导幼儿一起讨论关于“娃娃家的孩子们能做什么事情?”的讨论。孩子们听了纷纷举手,样子十分激动,很想说给大家听。“宝宝生病了,让宝宝吃药,还要哄宝宝不哭。”“家里来了客人,招呼客人。”“帮助妈妈整理书架上的书。”……通过讨论,孩子们似乎对娃娃
3、家又有了新的游戏欲望,过了一段时间,我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次的指导让我由衷地感到:孩子就像漂在大海中的一叶小舟,当它不再前进的时候,我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!多营造一个儿童的世界,你便多了一条通向心灵的途径,在与孩子嬉笑游戏时,当你把儿童的世界还给儿童,儿童越会对你油然而生亲切之感——这,正是教育成功的起点。
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