娃娃家的反思.doc

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1、区角观察：娃娃家又热闹起来了近一段时间我一直在关注孩子们开展区域活动的情况，发现去娃娃家的孩了越来越少了。通过观察，我注意到孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过牛日等。我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的时候，引导幼儿i起讨论关于娃娃家孩子们能做什么事情的讨论，幼儿们听了纷纷举手，有的说：可以讲故事给娃娃听；有的说：可以唱歌给娃娃听；还有的说：如果娃娃生病了，可以带娃娃去看病等等，孩子们说的很多很多。通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，这几天，我发现到“娃娃

2、家”的孩子越来越多•而且还会换着角色玩，这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生！作为幼儿教师，我们应该让孩子参与各项活动时，都有参与的兴趣。幼儿期是“疑问期”，它突出的表现是好奇、好问和好尝试，在这一时期，许多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的注意力，因为对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新鲜的。苏霍姆林斯基说过：“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子

3、的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑游戏时，当你把儿童的卅界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感，这止是教育成功的起点。