大班体育活动--百变的桌子.doc

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1、大班体育活动：百变的桌子设计意图：　　国家《纲要》强调“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展”。“低成本、高质量”是一种理念、一种追求，一种价值观。“因地制宜地创设各种有趣地运动环境，开展形式多样、富有野趣的活动……综合地开展各类体育活动，促使幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。”《上海市学前教育课程指南》提出的课程总目标：“促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。”其中，对幼儿运动方面的基本经验的描述包括：大胆进行各种运

2、动，体验各种肢体动作的可能性；借助各种材料和器械，尝试新的内容与玩法，获得身体运动的经验；控制自己的动作与行为，有一定的安全意识。本活动尝试多种形式桌子的玩法，提高幼儿肢体的灵活性、协调性与平衡性；能相互合作、克服困难，大胆勇敢的运动。　　活动目标　　1、尝试多种形式桌子的玩法，提高肢体的灵活性、协调性与平衡性。　　2、能相互合作、克服困难，大胆勇敢的运动。　　重点：大胆参与利用桌子尝试多种玩法的活动，获得身体运动的经验。　　难点：攀跃桌子，肢体的灵活性、协调性。　　活动准备　　桌子6张、桌子变化图示等　　活动过程　　一、热身运动幼儿根据教师发出速度变化和动作变

3、化的指令，绕桌子走、跑等，激发运动兴趣。要求：幼儿跟随教师动作、口令进行桌子间的走跑交替，提醒幼儿身体不碰桌子。1、围着桌子走跑。2、沿着桌子S型跑。（教师提示幼儿“别走错哦！”）3、慢走。（现在我们来慢的，弯腰慢走。）4、横着走。（现在我们再来换个姿势好吧？看好了，示范S型像螃蟹一样横着走，穿过桌子。并边走边提示。）二、活动开始1、师：热身好了，我们接下来要做游戏了。看，这里摆的是什么呀？（桌子）今天我们就来和桌子玩游戏。现在我们的桌子是这样摆的，接下来我们就要把桌子变一变。怎么变呢？2、游戏一：过小山（手拉手通过桌子）——尝试控制身体，相互配合。（1）出示图

4、一，幼儿在教师的引导下，通过看图片将桌子的长边衔接，摆放成“一”字型。要求：幼儿分成两组，两两握手，通过桌子，注意身体不要碰到桌子。a：师：现在我给你们10秒钟的时间看，看好之后，我们小朋友一起来变，好吧？看好了，10秒钟时间哦！b：师：接下来我们一起把桌子拼成这个样子，开始。注意不要夹手哦！（幼儿摆放桌子）c：整队（分成两队，男生一队，女生一队）。师：好了吗？好了到我这来排队。我们两位小朋友手拉手通过桌子，注意不要碰到桌子，两人配合好，不要拉哦！走到头，回到那边去排队。（2）出示图二，幼儿在教师的引导下，通过看图片在长边相靠的基础上把桌子错过来放。a：师：这个

5、容易吧，现在我们再来变，还是看10秒钟的时间。b：师：把桌子像这样摆好，注意不要夹手哦！（幼儿摆放桌子）c：师：像刚才一样，两人手拉手通过桌子，注意不要使劲拉，不能碰到桌子。3、游戏二：毛毛虫（桌面上交替爬行）——尝试控制身体，促进动作协调性的发展。幼儿在教师引导下，通过看图片将桌子的宽边衔接，摆放成“一”字型。要求：幼儿分成两组，在桌面进行交替爬行，交汇时控制好身体，不掉下桌子。（1）师：好玩吗？还想玩吗？我们在来变。出示图三：（2）向前爬行师：现在我们从桌上爬过去。（提示幼儿一个跟着一个，爬到头后再回到起点排队继续，游戏间注意幼儿爬是我姿势。）（3）倒退爬行

6、师：现在往后倒着爬。（教师示范）明白了吗？走吧！（提示幼儿：注意往后爬时要把头抬起来，要用脚去感觉后面的位置。）（4）桌面上两边向前交汇爬行师：现在我们分成两组，两边同时进行，你也往前，你也往前，注意不要撞在一起哦！爬到头就排队，不要动哦！比比哪边的小朋友先到。加油！加油！快快快！（5）桌面上两边交替倒着爬师：现在我们倒着爬，看哪边小朋友先到哦！注意抬头，用脚感觉后面。4、游戏三：钻山洞（桌子钻行）——体验爬与钻的不同动作，促进身体的灵活性和协调性。将桌子横卧，左右交替排列，后一张桌子的前脚对着前一张桌子的后脚。要求：幼儿分成两组，在桌子下面进行钻行，能区分爬与

7、钻的不同之处。（1）出示图四：大家坐下边休息边看，好你怎么变？（2）师：现在是这样摆的，当中一个像山洞一样，叫“钻山洞”，我们怎样开始钻呢？（教师示范：注意手不要往上抬，做爬的姿势，能这样吗？这样是爬了，膝盖弯曲，注意姿势哦！）从这里钻到那边算胜利，注意脑袋，膝盖不要落地。（3）整队集合，坐下休息，讲解方法及要求。师：我来说一下，要不然下面没法玩了，你们边休息边听：在钻的时候，很多小朋友为什么做不过去呢？那是他的方法不对，要蹲下来，一只脚一只脚的移。好，下面我们再来试一次。（4）幼儿再次尝试。5、游戏四：过峡谷（自由探索桌子组合，尝试各种玩法）——促进幼儿的平衡

8、能力，提升幼儿在运动中注