可爱的动物教学设计.doc

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1、可爱的动物邹晓娟一、教学目标1、能抓住动物的特点按一定的顺序说话写话。2、培养观察能力、表达能力和想象力。3、培养专心听别人说话的习惯，敢于评价，学会欣赏。4、培养热爱小动物的感情。二、教学过程一、激趣导入1、同学们，看，我们的朋友来喽。指图说。它们有一个共同的名字叫：动物。（板书：动物）2、同学们，看到它们，你觉得它们怎么样？（板书：可爱的动物）二、猜测动物，引导观察1、猜动物，了解“特点”是呀，这些动物朋友真可爱。老师也很喜欢，你想知道老师最喜欢什么动物吗？我不直接说出它的名字，你们听我说一段话，从我的话中

2、去猜一猜。它身上有毛，有耳朵，有眼睛，有嘴巴，有腿，还有尾巴。学生猜。教师总结：每种动物与别的动物的不同之处，这就是“特点”。（板书：特点）只有说出这种动物的特点，别人才知道你说的是什么动物。2、按照顺序，观察动物其实我喜欢的小动物是小白兔，下面我们就一起来观察图中的小白兔并说说它的特点。观察要按照一定的顺序，一般是从头到尾或从上到下，也可以先整体后局部。我们就按从整体到局部的顺序来观察。我们来看看整个儿的小白兔，你看到了A：小白兔全身的毛雪白雪白的，你看，小白兔头上、身体、腿上都是雪白雪白的，这就是全身，你真

3、会观察，你说出了一眼看到小白兔的总体印象。这样的小白兔看上去像什么呢？你想不想摸摸它呢？摸上去是什么感觉呢？再看看，你看到了什么？B：小白兔的眼睛红红的，像红宝石一样你观察到了小白兔头部，这样的眼睛像什么呢？你这样一说让我感觉小白兔的眼睛真美，好像在看我们，要跟我们说话呢。小白兔的头部还有什么？C：耳朵长长的，嘴巴呢？D：嘴巴是小巧的三瓣嘴小白兔的腿也很特别E：小白兔前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的。我们刚才按整体—头部---腿部来观察了小白兔（简笔画），这样来介绍一种小动物，别人就能听得清楚明白了。你看，我

4、用几句话写下来了。小白兔身上长着雪白雪白的毛，像个大绒球，摸上去滑滑的。它的眼睛像红水晶一样，耳朵长长的，嘴巴是小巧的三瓣嘴。小白兔前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的。看看有几句话。三、自由观察，练习说话。你也按照这样的顺序来说说你喜欢的动物的特点好吗？动物王国要举行一次比赛，要选出最可爱的动物，你们希望自己喜欢的动物获胜吗？那你一定要按顺序说出你喜欢的动物的特点。学生自由练说。指名说，组织评议。四、出示例文，布置写话1、分步出示例文：老师为小白兔写了短文先告诉别人：我喜欢的动物是小白兔。再写小白兔的样子：小白

5、兔身上长着雪白雪白的毛，像个大绒球，摸上去滑滑的。它的眼睛像红水晶一样，耳朵长长的，嘴巴是小巧的三瓣嘴。小白兔前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的。看到这样的小白兔，你肯定觉得它很可爱。所以我们可以加上一句写出自己的感受。我喜欢的动物是小白兔。小白兔身上长着雪白雪白的毛，像个大绒球，摸上去滑滑的。它的眼睛像红水晶一样，耳朵长长的，嘴巴是小巧的三瓣嘴。小白兔前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的。小白兔真是可爱极了。下面把你说的用几句话写下来，让更多的人知道好吗？这是我们的评价表：☆☆☆☆☆小作家☆☆☆☆很好☆☆☆比较

6、好☆☆一般☆要努力你有目标了吗？学生写，教师指导。五、师生共同评议1、教师指导评议现在，请短文的作者来读一读，看谁读得最认真。听后说一说他写的哪一句话给你留下了深刻的印象。学生评价，教师相应加星。2、学生互读互评请同学们找一个小老师，把你的小短文美美地读给他听。如果写得好读得好，请小老师给你的学生加一颗星。点评：小动物对学生来说并不陌生，随处便可以看到，但是对于动物的细致观察学生们并不能仔细的描写。因此我这节课的任务就是让学生学会观察的方法和了解动物写作的顺序。课的开始我以谈话的方式和同学们交谈了你喜欢的小动物

7、，引导孩子们说出为什么喜欢这些小动物，除了让学生理清写作的顺序，还要清楚抓住动物的特点来写。寓教于乐，让学生愿学乐学，起到良好的课堂效果。