《可爱的动物》教学设计

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1、《可爱的动物》教学设计【教育理论指导】教学理念现代化建立起符合时代要求的教育观和学生观，是教师实施个性化教学的重要依据。《品德与生活》课程，是小学低年级开设的一门以培养儿童良好品德，乐于探究.热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。由于教材具有鲜明的特点：生活性.开放性和活动性，多年的教学实践要求我们注重在教学的细节上下工夫。坚信：教育的原点是童年的身体生活和身体教育，儿童身体的感觉是真正的生活的基础，是第一生活。所以在教学中，充分利用“感觉”这个媒介，完成“师者，传道授业解惑也”的任务。【教学内容与教学方法梳理】《可爱的动物》是教科版《品德与

2、生活》一年级下册第五单元《我爱美丽的生命》中主题一的第一课时。本单元体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”的内容要求及“负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，让学生从小爱护动植物，形成初步的生态意识，并能用自己的行动保护身边的动植物”。关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界，培养他们对生活的积极态度，使他们成为有爱心、有责任心的人”是品德与生活课程的根本目标。《

3、可爱的动物》这一活动内容的设置就是为了让学生观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特征，从而培养学生热爱动物的情感。教材的设计目的在于引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从各个不同的角度表达自己对某种动物的喜爱之情。教学时，应注意领会教科书的设计意图，挖掘学生的生活经验，让学生结合自己的亲身经验，说说动植物的可爱，这样，学生爱动植物的情感就会得到进一步强化，我们的教育目的就能充分实现。活动是品生课程的主要教学形式。常用的教学活动有：讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、实践性活动，教学游戏、欣赏等。【学情分析】一年级的小学生年龄小

4、，对事物的认知有限，但对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的，并对其中的一种或几种发生兴趣，这种兴趣将激发他们自主地去观察、认识动物。所以，教学时，教师从学生的生活经验出发，注重学生的情感体验和个性发展，设计多种活动，努力创设开放、互动、活泼的教学情景，从而达到寓教于乐，润物无声的教育效果。【教学目标】1．让学生观察、认识身边常见的动物，了解动物的一些基本特性，能对动物进行简单的分类。2．通过活动知道动物也是有生命的，培养学生喜爱和保护动物的情感，保护环境的意识。3.渗透法制教育《中华人民共和国野生动物保护法》。【教学重难点】1．让学生观察、

5、认识身边常见的动物，了解动物的一些基本特性，能对动物进行简单的分类。2．通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步意识到人与动物和谐相处的重要性。【课前准备】1．学生准备：观察自己生活环境中的动物，了解自己最喜欢的动物，彩笔、胶水。2．教师准备：课件、动物头饰【教学过程】一、情景导入，激趣揭题1．创设情境：我听说咱们班小朋友聪明可爱，大家都很喜欢你们。李老师很高兴认识你们。所以给你们带来了以为神秘的朋友。（出示老鹰动物玩具）看——它是谁？2．激趣：师扮演老鹰，带领学生勇闯谜语三关，走进动物园一起去认识可爱的动物朋友，了解它们，和它们游戏、玩耍

6、。（出示课件）3．揭题：板书可爱的动物（设计意图：用谜语闯关激发学生兴趣，活跃课堂气氛。）二、认识可爱的动物师：让我们一起来认识这些可爱的动物朋友吧！1．学生观看“动物集锦”，说说在视频中你认识了哪些动物。（对说得好的学生进行鼓励）2．在生活中你见过哪些动物？（指名说说）3．跟好朋友一起认识动物（书P58图片），比一比谁认识的动物多？（先在小组内认识，再各组选一名学生说动物名称，越多越好。）对不认识的动物，老师作个别讲解，让学生了解。4．（出示课件）老师准备三组图片，小朋友们仔细观察，每组动物的生活习性有什么相同之处？（陆地、天空、水里）。过

7、渡：小朋友们都快成为动物小专家啦！在这神秘的动物王国里，据说有百万种以上的动物呢！有天上飞的，地上跑的，水中游的……。它们种类繁多，形态各异，就像魔术师一样，变幼出多姿多彩的动物世界。（设计意图：让学生观察，认识常见的动物，了解动物的基本特征，从而培养学生热爱动物的情感。）三、让我走近你，可爱的动物师：亲爱的小朋友们，为了奖励你们认识了那么多可爱的动物朋友，我特地为你们准备了一个动物头饰，赶紧从桌箱里把它们请出来，互相认识一下。1．小组合作认识动物头饰。（如有不认识的，可求助同组的小朋友或老师。）2．给动物分分类：空中飞的，水里游的，地上跑的

8、。（让学生扮成动物，按这三类分别走进“空中乐园”、“地上乐园”、“水中乐园”，对走错的动物及时指出纠正。）3．分好类的动物朋友，用自己的方式展示你们的才艺，鼓励学生