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1、可爱的动物教学设计 一、教材分析: 1、管弦乐《鸟店》 《鸟店》是一首充满儿童情趣的通俗管弦乐曲,由德国作曲家莱克作曲,大约在20世纪40年代传入我国,为降E大调,2/4拍,复三部曲式结构。 2、歌曲《我的小绵羊》 《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌。G大调,4/4拍,由两部分构成。歌曲的旋律用音节省,多采用同音反复,使旋律具有动力感,是歌曲的一大特点。第一部分由四乐句构成,上行模进是其采用的写作手法。第二部分由四乐句加结束句构成,旋律在下属音起唱,吆喝声明朗响亮,给人以新鲜的感受,然后旋律转而重复第一部分的后两乐
2、句,与前面呼应,形成完满的终止。这首歌曲具有风趣、活泼的风格,描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。 二、教学目标: 1、通过听《鸟店》,唱《我的小绵羊》,感受音乐表现的生动鲜明的鸟和小绵羊的形象。教育学生热爱大自然,突出本课主题“可爱的动物“,培养学生爱护动物的意识。 ——体现《音乐课程标准》总目标中的“情感态度与价值观”目标。 2、通过编创动作、歌词,尝试用各种方法模拟小动物的叫声等音乐实践活动,发展学生的想象力,培养学生的创造意识。 ——体现《音乐课程标准》总目标中的“过程与方法”目标。 3、在教学活动过
3、程中,学习有表情地唱歌,初步感受认识重音记号,进行简单的知识整合,培养学生发散思维的能力,从而感受音乐丰富的表现作用。 ——体现《音乐课程标准》总目标中的“知识与技能”目标。 三、学情分析: 在本课的设计中,根据低年级学生注意力保持时间短的心理年龄特征,通过创设音乐情境,营造和谐而快乐的学习氛围,使学生学得兴趣、学得愉快。在学习歌曲的同时,温故知新,不断积累音乐实践的体验素材,以拓宽学生的音乐视野。启发学生积极参与、表现音乐,在师生、生生的交流活动中,学习音乐,增长知识,培养合作意识和交往能力。低年级学生还存在着好奇心
4、强、爱模仿、注意力保持时间短的特点。在学习和生活中,儿童总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试。因此,自创谜语歌谣和为歌曲《我的小绵羊》编创歌词及表演的环节,为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台。这三个版块的设置,学生自主选择的方式,使40分钟的教学过程时时充满新奇感,既满足了学生的好奇心,又能吸引他们的注意力,从而取得良好的教学效果。 四、教学流程: (一)、组织教学: 播放《我的小绵羊》的伴奏曲,教师带领学生边唱边模仿各种动物的动作走进教室。 (设计意图:教师运用丰富的表情
5、和动作,引导学生自然地进入情景,激发学生的学习兴趣,让学生在无意中感受《我的小绵羊》的旋律,也为导入新课做铺垫。) (二)、创设情景,导入教学: 师:小朋友们刚才都模仿了哪些小动物呀?(生:母鸡、小鸭……) 师:今天老师要带你们一起到开心动物园去参观游览,好吗? (展示课件:“开心动物园“。) 师:4/4开心动物园﹒呀︳真真开心﹒呀︳快乐歌儿唱起来︳唱呀唱起来-∣。(教师范读学生跟,有意识地以肢体语言突出附点四分音符和重音记号。) (设计意图:通过课件展示,创设情境氛围,让学生自然进入以下教学环节,激发学生的强烈
6、的好奇心和学习欲望,通过儿歌跟读、老师激励性的语言激发学生的学习自信心和探索求知欲望,将歌曲《我的小绵羊》的节奏训练巧妙地融合在儿歌中。) (三)、聆听感受音乐:(播放《鸟店》,初步听赏) 师:走进了开心动物园,请你们仔细地听,你们听到了哪些动物的声音?(听后,学生交流感受。) (四)、模仿表现: 师:这里有各种各样小朋友们喜欢的鸟儿,你们能模仿它们的叫声和形态吗?试试看!(学生即兴模仿表现) (设计意图:通过聆听感受音乐丰富的表现力,在模仿动物的过程中激发对小动物的喜爱之情,培养学生聆听音乐、感受音乐、表现音乐的
7、能力。) (五)、学唱歌曲《我的小绵羊》: 1、游戏:猜猜它是谁?(播放几种轻重不同的动物脚步声) (1)师:听说小朋友们来了,动物们都高兴地来欢迎大家,听听这是谁的脚步声?谁的脚步声重而很有力?谁的脚步声比较轻? & 动物动物教学
