创造适合儿童发展的美术课堂.doc

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1、创造适合儿童发展的美术课堂江苏省句容市河滨路小学房宇伟摘要：如何在现代教育理念指导下，开发课堂教学的生命潜力，创造充满活力的美术课堂，是个迫切的课题。近年来，我们以“创建自主探究的美术课堂”的课题研究为突破口，走出封闭、单一的课堂，创设开放的充满活力的课堂，真正把学习的主动权交给学生，使学生在课堂中实实在在发展个性。关键词：美术课堂自主探究学习教学手段学习方式在课堂美术综合探究学习中要创设质疑问难的情境，开放思维的空间，挖掘教材中有利于激发学生创造思维的因素，给予学生充分的时间，使其或独立思考，

2、或互相质疑，或大胆想象，或相互争议。特别是要鼓励学生不顾生疑，大胆发问，对问题、新知识始终有好奇心与求知欲，培养对问题主动思考的质疑态度和批判精神。一、构建开放的美术课堂，营造探究学习氛围。创造是人的基本潜能，而身心自由是创新潜能得以开发的基本条件。只有在宽松愉悦的环境里，学生才敢于自由想象、标新立异和创新，使个性获得发展。因此，课堂上需要教师去营造一个民主平等的、利于师生情感交流的比较宽容的学习环境，创造自由的空间，提供学习、实践的机会，使美术教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦、包容的氛围，在整

3、个学习探究过程中，时时、人人有提问、发表、展示的机会，让学生更多地介入信息交流；提供最适宜的创造活动环境，让学生自由奔放地想象，在无拘无束的氛围里自由地呼吸，引发学生的创作灵感。让学生在自由的氛围中可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧，在这样平等自由宽松的环境中，学生才能敢问，敢质疑，才能进一步的探究与创造。在小学美术人物画教学中，教师往往用死板，固定，统一的模式进行教学，学生画出的作品大多千篇一律，没有个性，没有创造。这种教学模式既捆绑着学生，又捆绑着教师。如何在平常的教学中，解放孩子主体

4、，培养多方面素质，激发学生兴趣和探究热情，让他们无拘无束底想，无拘无束地画，使课堂充满活力，充满创造力，充满艺术力，现摘录我在课堂教学中的一个小片段，试以评析。课前，我故意给班上一名较调皮的学生周一波稍稍化妆一下，并把他“关”起来。上课了，我说：“同学们，今天我们来画周一波小朋友。”大伙儿“刷”的一起把头转向周一波座位，不约而同地说：人呢？我说：关起来了。有的学生翘起了嘴：“人也没有让我们怎么画？我笑着说：“先请大家讲讲周一波的外貌特点。”学生们七嘴八舌，你一言我一语的说了很多。“那他的眼睛长的

5、什么样的呢？”“不大不小”。“好像是双眼皮吧。”可今天教师给他化妆过了，跟平时的不一样了，你们猜他的眼睛会怎样呢？”孩子们疑惑的说：“可能会更大一点吧？”说不定像舞蹈演员，变得更美了。“说完大伙大笑。我肯定地说：“有这可能。”可能像解放军那样炯炯有神吧。”孩子们接着说：“会不会像电影演员梁天那样细成一条线？”我微笑着说：“嗯，也有可能。”“老师，他的眼睛会不会像熊猫那样肿肿的？”全班哄堂大笑。“下面，请同学们每人在纸上画两种不同的眼睛，看谁画的与他的眼睛相似。”孩子们迅速拿出纸和笔画了起来。很快

6、，各种眼睛出来了，有的画了细小的，有的画了大而有神的，有的。。。。。。各种各样的，都有自己的特色。我说：“看了你们的画觉得都很好，可是现在周一波的眼睛是闭着的，想不到吧，不给你们看。”就在这样其乐融融的氛围下，师生双方在民族平等的氛围中进行着分组画想象中的鼻子，耳朵，嘴巴比赛。孩子们是那样的开心，轻松，自由自在地想象着，描绘着，画得极为投入和富有创造力。二、丰富的教学手段，激发学生学习兴趣。兴趣是学生创造思维发展的动力，也是美术学习的基本动力之一。陶行知先生曾经说过“学生有了兴趣，就肯用全部精神

7、去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分离。”这要求我们的教育，从小就要把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。在开展美术综合探究学习时我们应充分考虑到这个因素，寻找激发学生参与美术综合探究学习的兴趣，使学生在强烈兴趣的驱使下自主探究实践。因此，课堂上需要教师充分发挥美术学科特有的魅力，以种种途径创设引人入胜的教学情境，使学习内容与学生的不同年龄特征的情意和认知相适应，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，把学生带入美妙的学习乐园。如教学《人物画》一课时，我没

8、有说出周一波的长相，在孩子们焦急的目光中，我拉开布帘，大伙一看都惊呆了。一位孩子好奇地问：“怎么他的脸是一张白纸？”原来我在周一波的脸上套上了一张白纸。这时周一波开口说：“同学们，我有一张善良的脸，长着一双明亮的眼睛，它会帮助我观察世界、观察大自然、还有能闻大自然中各种各样花香的鼻子，有一张擅长讲故事、主持节目的嘴，一个21世纪高素质的脑袋，请大家互相讨论后，把我画出来。”大家纷纷讲述着自己想象中的你，说得是那样的有滋有味。。。。。。于是我因势利导：“现在请大家把刚才的各种各样的脸画出来。”大家