全国信息技术优质课一等奖教案——画图“图块的翻转与旋转”.doc

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1、《画图中的图块复制》教学设计广东省广州市越秀区东山培正小学区永健一、教学内容：　　《画图中的图块复制》是中小学信息技术课程指导纲要中所要求的教学内容，属于模块三《用计算机画画》中对图形的修改、复制、组合等处理的其中一项重要技术。本课在复习选定、图块移动、粘贴方式的前提下，学习图块复制、粘贴、将选定内容拖动到新位置的操作。二、学生分析：本节的教学对象预设为小学四年级的学生，对计算机的基本操作（如文件的复制等）及画图软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等一些常用

2、工具的使用方法，并掌握画图中的选定、移动、透明等图块处理的方法。三、设计思想：1．范例教学法的应用模式。教学环节教师活动学生活动引入范例简单分析技术要点明确任务，了解难点自主探究提供必要的帮助发挥自身所掌握的技能努力解决问题指导点拨指导学法，解决技术难点掌握重点新技术应用推广大力鼓励不懂去问、去看将所学的新技术应用于范例问题中个性化创作在完成范例的基础上，引导学生自主创作，发挥想象，丰富作品创作、交流、深化学习2．分层布置任务实现因材施教。3．改变过去提倡“帮”的方式，大力鼓励不懂的学生要主动去想、查、看、问。4．鼓

3、励学生自主探究，如探究未果则合作讨论或向别人请教学习。5．合理指导学生讨论分析任务需求，令探究更有效。四、教学目标：【知识与技能】1．学会通过菜单对图块进行复制粘贴。2．知道Ctrl+拖放的快捷复制方法。3．学会在不同文件之间进行图块复制。4．简单理解复制时各个操作的含义。【过程与方法】1．在处理综合任务时能合理运用所学的多种技术组合解决问题。【情感与态度】1．小组合作环境利于培养大胆质疑，团结合作的习惯。2．渗透和谐家庭教育，感受家庭的温暖，养成爱家爱父母的情感。五、教学的重点和难点：　　本课重点是掌握画图中复制粘

4、贴的操作。　　本课难点是选定、复制、粘贴、移动等复制操作的顺序，如何根据实际需求进行以上各项操作。教学环节教学内容活动时间教学活动活动目的教师的活动学生活动复习导入复习必要知识5分钟今天阳光灿烂，最适合到公园郊游，我们有去过郊游吗？全家人一起谈谈学习、谈谈生活、玩玩游戏、共同感受大自然多好啊。下面我们来跟小新一家到画图世界去郊游一番。（板书：画图）　课件介绍后，打开“公园”图片。引发自主学习的积极性利用课件情景渗透品德教育，并激起学生的学习兴趣。复习跟本课学习有关画图技术，为新课练习与探究作铺垫。引导观察：怎么有棵花

5、开到路中间去了？它应该住在花坛中才对啊。谁能想出办法，将它移到花坛中呢？根据学生的回答操作。（板书：选定、透明、撤消）先选定，单击“透明”，拖动至花坛，取消选定。新授知识提出问题2分钟练习一小新看见我们把小花成功从马路移到花坛，很高兴，可是妈妈却问到：“怎么花坛中只有一棵花呢？”。小新也抓抓脑袋想：有没有办法将一棵花变成很多花呢？如果能像复印机一样将小花复印就好了。（课件）其实，画图中就为我们提供了这个强大的功能，它的名字就叫复制，你们知道吗？（板书：复制）　请大家打开“公园”图片。观察口答打开图片自主尝试让高水平学

6、生验证自己的方法是否正确；让普通水平学生有机会自学；让低水平学生初步认识技术难处所在。对不能自主探索的给予帮助尝试复制技术步骤5分钟现在给大家3分钟去尝试一下能不能摸索出画图中是怎样复制的，将小花复制10棵，排放在花坛中。现在老师给出三个提示：1)回想文件的复制粘贴2)看画图的“帮助”（先讲“选定”）3)小声问一问、看一看旁边的同学（活动过程中播放轻音乐）自主尝试汇报展示3分钟经过尝试，有个别同学已经学会了复制的操作了，我也从画图的帮助中找到了办法，现在我想看看你们找到的方法跟我的方法是否一样　请同学到教师机上演示，

7、教师板书相应步骤。你们明白每一步操作的意思吗？看我简单讲解一下：　选定：告诉计算机你要复制什么。　复制：记下要复制的内容。　粘贴：开始复制并放在左上角。　移动：将复制出的内容移到目的地。听、看、学演示，边做边说简单了解复制的机制，为进一步应用打好基础。还有更快的复制方法吗？在帮助中有提到的。介绍Ctrl+鼠标拖动的复制方法。学习快捷操作完成练习2分钟继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。综合应用练习组合应用技术8分钟练习二　妈妈看到花坛中开满了鲜花，开心地笑了，说要骑自行车游公园，这时爸爸又问：“小新太小

8、了，不能自己一个人骑车，如果是三人自行车就好了。”需综合运用图块编辑的多种技术解决问题，训练组合运用技术以达目标的技能。如果用我们刚学完的复制技术，能不能解决这个问题呢？一起讨论下面几个问题：1）要复制内容是什么？2）自行车的车身部分能加长吗？3）粘贴后的移动要注意什么？4）遇到错误时可以怎么办？开始尝试，鼓励合作。教师与学生一起做，提高效率。