五年级语文上22“心正笔正”的柳公权教案

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1、五年级语文上22“心正笔正”的柳公权教案教学要求1指导学生读懂内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2引导学生结合内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读。重点难点1指导学生读懂内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2引导学生结合内容,理解重点句子的深刻含义。教学时两时“心正笔正”的柳公权𙦷柳公权是唐朝著名的大书法家。[句导读:指出柳公权在书法界的地位。]他的字结构紧凑❶,骨力秀挺,洒脱而有法度,对后世影响极大。[句导读:讲他的书法具有的特点。]人们将另一位著名

2、书法家颜真卿(qīnɡ)与柳公权并称“颜柳”,并用“颜筋柳骨”形容他们的字。[①柳公权的字有什么特点?]段导读:介绍柳公权和他的字。𙦸柳公权不仅字写得好,做人也和他的字一样,铁骨铮(zhēnɡ)铮,深得世人钦(qīn)佩❷。[②五年级语文上22“心正笔正”的柳公权教案教学要求1指导学生读懂内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2引导学生结合内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读。重点难点1指导学生读懂内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2引导学生结合内容,理

3、解重点句子的深刻含义。教学时两时“心正笔正”的柳公权𙦷柳公权是唐朝著名的大书法家。[句导读:指出柳公权在书法界的地位。]他的字结构紧凑❶,骨力秀挺,洒脱而有法度,对后世影响极大。[句导读:讲他的书法具有的特点。]人们将另一位著名书法家颜真卿(qīnɡ)与柳公权并称“颜柳”,并用“颜筋柳骨”形容他们的字。[①柳公权的字有什么特点?]段导读:介绍柳公权和他的字。𙦸柳公权不仅字写得好,做人也和他的字一样,铁骨铮(zhēnɡ)铮,深得世人钦(qīn)佩❷。[②五年级语文上22“心正笔正”

4、的柳公权教案教学要求1指导学生读懂内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2引导学生结合内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读。重点难点1指导学生读懂内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2引导学生结合内容,理解重点句子的深刻含义。教学时两时“心正笔正”的柳公权𙦷柳公权是唐朝著名的大书法家。[句导读:指出柳公权在书法界的地位。]他的字结构紧凑❶,骨力秀挺,洒脱而有法度,对后世影响极大。[句导读:讲他的书法具有的特点。]人们将另一位著名书法家颜真卿(qīnɡ)与柳

5、公权并称“颜柳”,并用“颜筋柳骨”形容他们的字。[①柳公权的字有什么特点?]段导读:介绍柳公权和他的字。𙦸柳公权不仅字写得好,做人也和他的字一样,铁骨铮(zhēnɡ)铮,深得世人钦(qīn)佩❷。[②这句话在中起到什么作用?说明了什么?]段导读:写柳公权做人和写的字一样。　　第一部分(第1、2自然段):介绍柳公权的字和他的做人原则。𙦹据说,有一次柳公权在写字,穆宗(zōnɡ)皇帝一边看着柳公权运笔写字,一边连连赞叹,还惊诧❸地问道:“你的字怎么写得这么好呢,能告诉我书法的秘诀&#

6、1010;(ué)吗?”柳公权毫不犹豫地回答:“用笔在心,心正则笔正!”[③“心正则笔正”的意思是什么?]段导读:柳公权回答穆宗皇帝怎么写好书法。突出了“心正”的重要性。𙦺笔法出自内心,只有心地正直才能写出好字!这确实是柳公权写字的“法”。[句导读:这两句指出答话的表面之意,是柳公权讲自己的写字之“法”,强调了“心正”的重要性。]但在此时此刻,他作为穆宗的“书法指导”,向穆宗说这样的话,显然是有弦(xián)外之音的。[④这里的“弦外之音”指什么?]原,柳公权是在告诉穆宗,写字和治理国家一样,都必须“心正”。[句导读:点明

7、答话的“弦外之音”是告诉穆宗治国之“法”,治理国家也需要“心正”。]难怪当时正沉溺(nì)酒色的穆宗半天没有说话,脸色都变了。这个劝告是真诚而大胆的。真诚在于柳公权以自己的书法心得打动穆宗,希望穆宗能够律己清政❺;大胆则在于他毫不虚伪❻做作,直言答对。[⑤柳公权敢用这种大胆的方式劝谏与他的书法有关系吗?]如此劝告,自然是对穆宗的一次不小的触动。　　第二部分(第3、4自然段):写柳公权借谈论书法秘诀,劝告穆宗“心正”治国,律己清政。𙦻十几年后的一天,穆宗之子宗在偏殿上与担任中书舍人的柳公权等人谈话

8、。说着说着,宗忽然扬起袖子让柳公权等人“欣赏”他的龙袍,并洋洋自得地说:“这衣服已经洗过三次了!”[⑥宗展示自己龙袍的目的是什么?]段导读:写宗向大家展示自己的龙袍。𙦼刚刚说罢