仁怀市实验小学ziyuan.doc

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1、仁怀市实验小学“星光课堂”导学案四年级班学科：音乐学习内容第一单元五彩民歌风第一课时时间2015主备盛娟个备共备导学准备导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标试学课前定标一、单元定标：二、课时定标：1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词。用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲。学标预习课中：三导三学课前展示课中：三导三学一导：以标定导·一学：初学二导：以学一、组织教学   二、乐句连接  1、认唱旋律短句  1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。  2）自己练唱，想一想如何连接比

2、较好听。 学生以小组为单位进行演唱。    三、欣赏《花儿与少年》  《花儿与少年》 （民乐合奏）由作曲家吕冰（1930— ）创作于 1956 年，系根据青海传统歌舞《四季 调》改编而成。 《四季调》又名《四季歌》 。四、新授课 （一）情境创设  定导·二学：群学三导：以效定导·三学：展学师：同学们喜欢听歌吗？喜欢听什么样的歌呢？今天老师见到你们特别高兴，所以我们来听两首欢 快活泼的歌，好吗？播放歌曲《阿里山的姑娘》 播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》学生通过对比聆听歌曲片断，听后交流感受。（歌曲的情绪、流传地域等）  (二）感受体验  1、欣赏：在背景

3、《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。  2、师：我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在台湾。你们知道高山族有什么 特点吗？ 3、欣赏：高山族舞蹈《杵舞》  (三)唱歌表现  1、教师范唱 欣赏歌曲回答问题： (1)、该歌曲表现了怎样的内容？  (2)、音乐的情绪如何？  2、有感情的演唱全曲。 3、视唱曲谱。  (四)高山族的民歌主要有四类。 一为劳动歌、 二为生活歌。三为仪式歌、其四为叙事歌。 (五)实践表现 1、播放音乐，教师拍手为歌曲伴奏。  2、请学生放慢速度练习拍手。  3、请一半学生唱歌，一般学生伴奏。然后调换。  

4、4、自评，互评。  课后：师生反思教师三查查：目标达成、学生状态、教学得失等学生三思思：学习收获、参与状态、问题不足等