仁怀市实验小1

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1、仁怀市实验小学“星光课堂”导学案二年级班学科：数学学习内容第三单元图形的运动（一）——轴对称图形时间主备胡晓梅个备共备胡晓梅潘霞蔡华丽袁仕龙宦如霞导学准备课件等导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标试学课前定标一、单元定标：1、借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。2、借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。3、借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，初步理解旋转。4、能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，继续培养学生解决问题的能力。5、让学生感受到图形的

2、运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。二、课时定标：1、借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。2、理解对称轴的含义，能找出轴对称图形的对称轴。3、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。4、让学生在学习活动中，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。学标预习1、预习教材P29页内容，初步了解对称现象、感知对称轴的含义。2、试着画一画、剪一剪轴对称图形。课中课前展示课件演示教材P28页单元主题情境中的轴对称图案让学生欣赏。：三导三学一导：以标定导·一学：初学一导:（一）情境引入

3、明确目标1、通过课前展示情境谈话引入课题。2、出示学习目标。3、引导观察，初步感知对称。提问：通过观察你发现了什么？初学：（二）自主学习感知目标1、了解学习目标。2、自学教材P29例1前一部分内容，仔细观察图形，和同桌说一说自己的发现。3、学生汇报初学情况。二导：以学定导·二学：群学二导：（三）点拨讲解升华目标提问：这些图形有什么特点？想一想：如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会出现什么情况？说一说：用自己的话说一说什么是对称现象？你还见过哪些对称现象？如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形？怎样找轴对称图形的对称轴？群学：（四）合作探究汇报展示1、小组

4、合作学习例1.（教师巡视，适时引导）2、分组汇报展示学习情况。（教师针对情况适时点拨）3、仔细观察课件演示：怎样剪一个轴对称图形。4、操作活动：动手剪一个轴对称图形。5、学生分组将自己剪出的轴对称图形进行展示评价。（贴在黑板上）6、同桌相互找一找所剪图形的对称轴。三导：以效定导·三学：展三导：（五）查漏补缺释疑解惑想一想：1、生活中还有哪些图形是轴对称图形？你能找出它们的对称轴吗？2、长方形、正方形各有几条对称轴？学展学：（六）达标训练总结拓展1、找一找，和小组同学互相说一说。2、汇报交流。（教师根据情况适时点拨）3、完成教材第29页做一做。4、完成教材第33页练

5、习七第1、2、3题。5、欣赏生活中美丽的轴对称图形。6、结合目标，总结收获。7、布置作业：（1）找一找生活中的轴对称图形。（2）完成练习册相应内容。课后：师生反思教师三查查：目标达成、学生状态、教学得失等学生三思思：学习收获、参与状态、问题不足等仁怀市实验小学“星光课堂”导学案二年级班学科：数学学习内容图形的运动（一）———平移时间主备胡晓梅个备共备胡晓梅潘霞蔡华丽袁仕龙宦如霞导学准备课件、图片等导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标试学课前定标课时定标：1、借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，理解图形平移的特点，能辨认简单图形平移后的图形。2、

6、通过学生合作交流、动手操作，培养学生的合作参与能力和动手能力。3、让学生感受到平移在生活中的应用。学标预习预习教材P30页内容，初步了解生活中的平移现象、感知图形平移的特点。课中：课前展示课件演示教材P28页单元主题情境中的平移现象让学生欣赏。三导三学一导：以标定导·一学：初学一导:（一）情境引入明确目标1、通过课前展示情境引入课题。2、出示学习目标。3、想一想:这些物体运动有什么共同点？哪些是平移现象？你还见过那些平移现象？4、课件演示生活中的平移现象。初学：（二）自主学习感知目标1、了解学习目标。2、自学教材P30例2前一部分内容，和同桌说一说自己的发现。3、

7、学生汇报自己的发现。4、欣赏生活中的平移现象，体会平移在生活中的应用。二导：以学定导·二学：群学二导：（三）点拨讲解升华目标1、提问：你会创造平移现象吗？2、课件出示例2情境———移一移，同时板贴情境中的图片。提问：那几座小房子可以通过平移相互重合？应该怎样平移呢？群学：（四）合作探究汇报展示1、先在小组内演示，让小组的组员评价一下你做的是不是平移，再上台来演示给大家看。2、仔细观察情境信息，小组内相互交流平移方法，再分组上台演平移过程，同时台下的学生仔细观察操作过程是不是平移。三导：以效定导·三学三导：（五）查漏补缺释疑解惑想一想：平移时图形的什么没有发生变化？

8、什么改变了