《坐井观天》第二课时教学实录.docx

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1、《坐井观天》第二课时教学实录张维珍师：小朋友们，今天我们继续学习寓言故事（生齐答）《坐井观天》。师：讲故事之前，我们一起去果园收货苹果吧！（开火车读词语）　（课件出示：无边无际、口渴、弄错、青蛙、喝水、井沿、坐井观天、朋友、小鸟）师：大家可真是采摘能手，所有的苹果被大家收入心中。　　（指名读文，课件出示问题：1、青蛙和小鸟在争论什么？2、找一找青蛙和小鸟几次对话？）　　师：你的故事讲得真好！请坐。谁来回答屏幕上两个问题？　　（师复述问题，生齐答“天的大小”、“三次”，师相机板书“天的大小”）　　师：你们的答案完全正确，和我的一样。　　师：下面，请你们跟着老师的脚步来到故事发

2、生的井沿边。请咱们班的孩子齐读第一段。　　师：故事发生的地点是（生答“井沿”）,“井沿”是什么意思？请一个同学来告诉我。生1：井口的边沿。师：不错，请坐。那大家还知道哪些物体的边沿？生2：桌沿、书沿。　　师：补充的真多！老师这也总结了几个，请看：[举一反三：课件配图出示“河沿”、“碗沿”、“井沿”]师：第一段还有三个用得恰到好处的动词，请聪明的你来找一找。生3：坐、飞、落。[课件出示图，生齐背第一段]师：青蛙和小鸟的第一次对话开始了，让我们齐读第2、3段。（生齐读）师：同学们可以做到正确、流利的朗读课文了。、那青蛙向小鸟提出了一个什么问题呢？生4：你从哪儿来呀？师：小鸟是如

3、何回答的？生5：我从天上来。飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。师：哇！飞了一百多里说明了什么？情爱思考的你来想一想？谁来回答。生6：说明小鸟飞得很远！生7：说明小鸟又累又渴！师：我们班的孩子真会开动脑筋。一百多里呢，小鸟可能飞过哪些地方？生8：飞过高高的大山，蓝蓝的大海，清澈的河流。生9：飞过漆河、常德、桃源，中国。师：你们这群小鸟飞过的地方还真不少。接下来，请我们全班的孩子当一次小鸟，老师当青蛙来合作读第一次对话，大家读的时候一定要读出小鸟飞得远，又累又渴的语气，好吗？可爱的小鸟们？（师生合作朗读第一次对话）师：老师真的听出了你们这些小鸟又累又渴的感觉，想给你们水喝；可

4、是，故事中的青蛙相信小鸟飞了一百多里吗？（生齐答“不相信”）。下面。请愿意当小鸟的孩子起立，坐下的当青蛙，我们来朗读第二次对话。师：小鸟们请坐。你们和青蛙已经开始争论了，青蛙认为天只有（生齐答“井口大”），而小鸟认为天是（“无边无际”的）。（师板书：井口大，无边无际）师：第二次对话大家有不理解的词吗？生10：大话生11:无边无际师：谁来分享一下你的理解？生12：“大话”就是“吹牛，夸张的话”，无边无际就是“非常大”。师：说得对！你还知道哪些地方可以用无边无际形容？（生总结无边无际的大海、草原、沙漠、宇宙）师：原来有这么多地方无边无际呀！老师也增长见识了。那我们再来读一遍第二

5、次对话，一二大组是青蛙，三四大组是小鸟，青蛙们读出你们不相信的语气，小鸟们读出你眼中无边无际的天。师：我听出了青蛙的怀疑和也感受了小鸟眼中无边无际的天；争论再次加强。到底谁说得对，我们来一起做个实验。（把语文书卷成圆筒看天花板，理解筒壁挡住了视线，看到了天花板变小；从而理解井壁挡住了青蛙的视线）师：到现在大家已经知道谁弄错了，青蛙说的话是（生齐答“错的”），是因为（生答“井壁”档住了它的视线）最后一次对话，让我们班的男女生对读。师：这次对话出现了一组关联词是（生答“一…就”），谁可以试着造句？生13：我一吃糖就牙疼。师：那要少吃点糖！（生笑）生14：我一回家就写作业。师：真

6、是个爱学习的孩子。师：故事讲到这里，你想对小鸟说什么？（生回答“见多识广”、“飞得高，看得远”、“有主见，坚持自己的正确看法”等等）师：你想对青蛙说什么呢?（生回答“青蛙你赶快跳出井口看一看吧！”“青蛙不要当井底之蛙了”“青蛙目光短浅”）师：哦！学了这则寓言，你明白了什么道理？生15：要向小鸟学习，见多识广。生16：不要当井底之蛙。师：后来，青蛙听了小鸟的话，他半信半疑，猛地跳出了井口，你说他看到了什么？听到了什么？（生回答青蛙看到了万紫千红的花朵，碧绿的小溪，清澈的河流等）师：原来世界这么美丽呀!如果有第四次对话，青蛙和小鸟会怎么说呢？生17：原来外面的世界这么精彩！谢谢

7、你，小鸟。生18：不用谢！我们还是朋友。（请生甲、生乙角色扮演）师：请最佳观众来评价我们的两位表演家。生19：青蛙有起跳的动作，疑问的语气。生20：小鸟有起飞的动作和笑的表情，还有劝告青蛙跳出来的语气。师：评价和表演都让老师刮目相看，为自己鼓鼓掌！今天的寓言圆满讲完。下课。　　教学反思：　　我针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注意加强朗读和发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。　　（一）、教给学生读书方法　　教师要给学生有较多的读书时间，培养学生