《乘与除》教学反思.doc

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1、《乘与除》教学反思在本单元中,学生主要学习整十数、整百数乘一位数;两位数乘一位数的口算;整十、整百数除以一位数的口算以及两位数除以一位数的口算。教学中能结合具体情境提出问题,列出乘法算式;探索乘法的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能选择合适的计算方法;能正确计算整十数、整百数乘一位数的口算;两位数乘一位数的口算、整十、整百数除以一位数的口算;以及两位数除以一位数的口算方法,并利用所学解决生活中的简单问题;能结合具体情境进行估算,并尝试解释估算的过程。  本单元教学注意以下几点:  一、创设

2、情境,让学生从熟悉的生活情境中发现数学问题,并用学过的知识进行解释,这样不仅在轻松、愉快的环境中巧妙复习了旧知,并让学生感受到算法的多样化。  二、设计富有情趣的数学活动,丰富学生的感性积累,让他们在活动中感到生活中处处有数学,增强了他们对数学的体验和认识,同时他们的创新意识和实践能力也会得到发展,这是我进行课改以来深深体会到的,特别是对于小学生来说,教学的关键在于诱导学生的学习兴趣,只要调动了学生的学习积极性,教学也就相当于成功了一半,因此,我每节课的教学,都先从学生的兴趣手。 三、为学生创设了广阔的思考空间,这样

3、他们自由地提出问题,探索解决问题的方法。学生在自主学习的活动当中,不断充分地、主动地积极表现自己。看到他们敏捷的思维,我的教学就更有了激情。而且我注意用积极的语言评价他们的学习过程,每一个孩子都获得了情感的体验,树立了学好数学的信心。在我设计的层次递进的练习中,他们提高了参与的积极性,在愉悦的氛围中获取了知识,体会到了数学的真正价值。在教学当中,学生的全体参与仍有待加强。  四、从的实际生活出发,创设了引导学生探索、估算、思考的情境,学生不同的意见引发了矛盾,引起学生学习的兴趣,感受生活中处处有数学。 利用学生的估算

4、的基础根据已有的信息寻求适当的解决问题的办法,加深了学生的应用意识。  生活中处处是数学,生活中处处用数学,数学紧密联系于我们的生活,因此,我们必须把知识应用于实践,从而感受到数学在日常,生活中的作用,获得良好的情感体验和活动经验,逐步提高我们的运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力。

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