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《2016年第四单元 乘与除教学设计教学反思作业题答案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、★教材分析/A本单元的内容是在学生掌握了表内乘、除法的基础上展开的，它是学习多位数乘、除法的基础。本单元的内容是口算乘、除法，主要为今后学习笔算乘、除法打基础。本单元共分成两个部分:第一部分是学习整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（积在百以内）的口算，这些内容的学习安排在“小树有多少棵”和“需要多少钱”两个情境活动之中;第二部分是学习整十、整百数除以一位数及两位数除以一位数的口算，这些内容的学习安排在“丰收了”和“植树”两个情境活动z中。“小树有多少棵”主要是帮助学生理解整十数乘一位数的乘法算理，并掌握口算方法。“需要多少钱”主要学习两位数乘一位数的口算。这是学生第一次进行两位数乘一位数的
2、运算，同样为了学生真正理解算理,教材呈现了多种计算的方法。“丰收了”主要学习整十、整百数除以一位数的口算。“植树”主要学习两、三位数除以一位数的口算。★学情分析/A学生已经棠握了表内乘、除法的计算方法,具有一定的口算基础，再在一定程度上理解一些算理，可以为本单元的学习奠定知识基础。本单元内容的学习是进一步学习笔算乘法的基础。☆教学要求1•结合具体情境，体会乘、除法与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用。2.探索整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法，探索整十、整百数除以一位数及两位数除以一位数的口算方法，体会算法的多样化，并能正确地进行计算。3.经历从实际情境
3、中捉出问题并解决问题的过程，发展用乘、除法知识解决简单的实际问题的能力。4.能结合具体情境，发展估算的意识和能力。*教学建议/A1•在具体的情境中,引导学生探索口算的方法。要从学生身边熟悉的事物出发，创设生动有趣的情境,引导学生结合具体情境探索一位数乘、除两位数的口算方法。2.提倡算法多样化,培养思维的灵活性。由于知识背景及个性差异,面对同一道口算题目，学生往往会从自己的生活经验和思考角度出发，产生不同的方法。教学时，教师要鼓励学生独立思考，组织学生进行交流，使学生在交流比较中体会各种算法的不同特点，体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性。3.注重联系实际,培养解决实际问题的能力。要
4、注重联系实际,注重解决简单的实际问题。一位数乘、除两位数的II算,在生活中有着广泛的应用，耍充分利用这些，引导学生经历提出问题、解决问题的过程,用学到的乘、除法知识解决身边的一些简单实际问题，体验数学在生活中的实际应用,培养学生发现问题、提出问题的意识，提高学生解决问题和数学思考的能力。1小树有多少棵1课时2需要多少钱1课时3丰收了1课时4植树1课时第5练习三1课时；/八尅有多少糕飞教学內容小树有多少棵。（教材第30〜31页）教学目标1.探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。2.结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。重点难点重点:探索
5、并棠握整十、整百数乘一位数的口算方法，明确算理。难点:在理解算理的基础上，能够正确地进行口算。教具学具课件。土土斗土斗生土斗土*生土生*土*♦士▲斗丄吕心斗业斗斗斗斗夂亠占占吕斗斗斗占斗斗斗占占士心壬丄斗斗亠—丄心丄L斗丄亠亠业丄丄亠斗亠亠丄亠“心士斗*心士心占亠斗丄山斗亠业丄教学过程■・_]创设情境,导入师:同学们，大家都知道植树造林、绿化环境的好处，今天我们就一起来研究有关小树的问题，有兴趣吗？【设计意图:借助谈话激发学生探究的兴趣。】探究体验，经历过程师:请看下面的情境图，说说从屮你知道了哪些数学信息。（课件出示教材第30页情境图）学生可能会说：•我知道每捆杨树有20棵,图中有3捆杨树
6、。•我知道每车装有杨树500棵。师:根据这些信息，你能想到什么问题呢？生：3捆杨树一共有多少棵？师:这个问题你会解答吗?说说你是怎样想的。生1:可以用加法计算,每捆有20棵杨树,3捆就是3个20相加，即20+20+20=60（棵）°生2:我们也可以根据乘法的意义用乘法计算,3个20的和是多少，就是20x3;根据乘法口诀“二三得六”，知道3个2是6,可以推算出3个20是60。师:你喜欢用加法计算还是喜欢用乘法计算?为什么？学生可能会说:喜欢用乘法计算，因为用乘法计算简便。师:4捆杨树一共有多少棵?5捆呢?用你喜欢的方法算一算。学生尝试自己计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织学
7、生交流汇报，对解答正确的学生给予表扬和鼓励。师:园林工人运走了3车树苗，一共运走了多少棵？生1:已知每车树苗是500棵,3车就是3个500相加,500+500+500=1500（棵）。生2:求3车树苗有多少棵，就是计算3个500是多少，可以用乘法计算，即500x3,根据5x3=15,可以推算出500x3=1500（棵）。师:算一算下面的式题,说说你发现了什么。（课件出示教材第30页最下面式题）学生尝试独立计算
