《买菜》教学设计.docx

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1、《买菜》教学设计固隆乡中心学校王海芳教材分析：学生已学习了一位小数的加减法计算，本节课主要学习一般意义下的两位小数不进位加法和不退位减法。教材安排了三个问题：第一个问题是估计所需钱数；第二个问题是运用已学的知识，用多种方法计算所需钱数；第三个问题是总结竖式计算小数加减法的方法。通过三个问题的学习，层层递进，让学生掌握不进位和不退位的小数加减法计算方法，学生学习起来也较轻松。学情分析：第一学段学生已经学习了如元、角、分的现实背景中一位小数的加减法计算，对小数加减法的竖式方法已掌握，本节课主要学习一般意义下的两位小数不进位加法和不退位减法，对学生来说难度不大，较易掌握。教学目标：

2、1、在具体的情境中，经历探索小数加减法（不进位，不退位）的计算方法的过程，理解并掌握小数加减法的计算方法。2、能解决简单的小数加减的实际问题，能结合具体情境对计算结果进行估计，体会小数加减运算在生活中的广泛应用。教学重难点：1、小数加减法的计算方法。2、理解“把小数点对齐”就是“把数位对齐”的算理。教学准备：PPT课件4教学过程：一、创设情境，导入新课（出示教材第11页“买菜”情景图）1、师：通过这个情景图，你能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？2、师：同学们提出的问题真不少，老师包里正好有4元零钱，看看能不能够买一把油菜和一把芹菜？3、师：大家是怎么算的？3.66元对吗

3、？这是怎么来的，大家一起来研究一下。二、自学例题，合作交流，解决问题1、自己根据图意列式并说明理由。1.25+2.41=3.66-1.25=2、说一说估算计算结果，并说一说是怎么估算。3、自主探究算法，并在小组内相互交流自己的算法。三、展示交流1、汇报。（1）分步计算。可将整数部分分别相加减，再将得数相加。（2）涂一涂。学生利用方格纸涂一涂并进行计算。（3）列竖式计算。（指两名学生板演自己的竖式）1.253.66+2.41-1.253.662.412、质疑：你有什么不明白的地方或有什么问题吗？（学生相互提问，讲清算理）43、教师小结：小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与

4、整数加减法一样了。（小数加减法的计算法则：计算小数加减法时，先对齐各数的小数点，再按照整数加减法进行笔算。）竖式计算不进位、不退位的小数加减法时，小数点一定要对齐，相同的数位要对齐，然后将相同数位上的数相加减，最后不要忘记在得数中点上小数点。计算小数加减法和整数加减法的区别：整数加减法是从个位加起或减起，而小数加减法是从末尾加起或减起。4、思考：为什么要将小数点对齐？（小数加减法计算中，只有将小数点对齐，相同数位才能对齐）四、课堂练习，巩固应用1、课本第12页“练一练”第1题。指名板演，然后集体订正。2、课本第12页“练一练”第2题。学生独立完成，然后集体订正。3、课本第12

5、页“练一练”第3题、第4题。。学生独立完成后小组内交流，然后集体订正。4、※能力提升：课本第12页“练一练”第6题自己独立思考，组内交流，或请教学优生。五、课堂总结，拓展延伸1、说说这节课你有哪些收获。2、回家后帮爸爸妈妈算一算在超市购买商品的总价吧。板书设计：4买菜1.253.66+2.41-1.253.662.414