苏教版五年级下册第十单元教案.doc

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1、第1课时：圆的认识教学内容课本第93-94页的例1、例2、例3和练习十七第1、2题。教学目标1．使学生认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。初步学会用圆规画圆。2．通过分组学习，动手操作，主动探索等活动，初步培养学生的合作意识和创新意识，以及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念。3．通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用教学重难点圆的各部分的名称，圆的基本特征，学会用圆规画圆教具准备多媒体课件教学过程：一、目标呈现：1、师：同学们在生活中见过圆吗？学生举例。2、师：其实圆在我们生活中随处可见。（P

2、97）二、学习活动：1、师：你们想不想动手画一个圆呢？老师给你一支粉笔，你能画一个圆吗？2、课前同学们也也准备了一些工具，你会用它们画一个圆吗？学生画圆。汇报时教师有意识地先请用其他方法的同学介绍，最后请用圆规画的同学介绍。师：你是怎样画的？板书：两脚叉开    固定针尖旋转成圆3、师：用什么工具画圆最方便，最标准呢？（圆规）下面我们大家就用圆规在纸上画一个圆。4、师：把你们作品放在一起，比一比，然后说一句评价的话，师根据学生的回答，适时引导。5、根据学生的回答，小结画圆的注意点。6、你想不想用正确的方法再画一个圆，并且使我们班每个人画的圆都一样大吗？二次备课引导说出：用尺量出两脚之间的距离，

3、使之相等。怎样定？教师示范。师：好，现在我们就把圆规两脚之间的距离统一定为4厘米。学生画圆。画好后剪下来。7、师：你会介绍这个圆？  我们把课本翻到94页，例2下面的一段话会告诉你答案。8、学生汇报。9、完成P94的第一题。10、我们已以认识了圆的圆心，半径，直径。大家想不想再深入地研究一下圆呢？11、阅读94的例3的讨论题。请大家你的发现写下来。12、汇报。（1）圆有无数条半径和直径。  （2）在同一个圆里，半径的长度都相等。所有的直径。同一个圆里直径是半径的2倍。  师：你是怎样知道的？你会用含有字母的式子表示它们的关系吗？    d=2r  r=d÷2（3）出示练习十七第1题。半径（r）

4、20厘米7厘米3．9米直径（d）6米0．24米（4）圆是轴称圆形，有无数条对称轴。  师：还有同学发现圆是轴对称图形。你是怎样知道的？4、小结：四、检测评价；完成练习十七第1、2题。教学随笔第2课时：圆的认识练习课教学内容练习十七3---8题教学目标1、使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征。2、提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。3、在活动积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考。教学重难点在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征教具准备多媒体课件教学过程：一、复习你知道圆的哪些知识？先回顾，然后完成下面的练习。1、（1）在同一个圆内，所有的半径都      

5、，所有的直径      ，直径是半径的      ，半径是直径的     。（2）把圆规两脚分开，使两脚的距离是2.5厘米，这样画出圆的半径是    ，直径是     。（3）连接        和       任意一点的线段叫圆的半径，用字母       表示。它的长度就是画圆时            的距离（4）通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做二次备课      ，用字母     表示。2、作图与应用（1）r=2cm（2）d=8cm3、完成练习十七第3题4、完成练习十七第4题如果在正方形内画一个最大的圆，要怎样想？半径多少？你能画一画吗？想一想圆的大小与什么有关？5、完成练习十七第5题

6、先判断哪个圆大哪个圆小？说一说你是怎样判断的？6、完成练习十七第6题要求学生在（2，2）的位置画一个半径2厘米的圆。7、完成练习十七第7题引导学生发现，在同一个圆里的所有线段中，直径最长。二、圆的应用说一说生活中圆面的物体轮胎为什么做成圆的？车轴应装在哪里？教学随笔第3课时：圆的周长（一）教学内容课本P98---99的例4、例5练习十八1----4题教学目标1、让学生知道什么是圆的周长，理解并掌握圆周率的意义和近似值。2.初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。3.培养和发展学生的空间观念，培养学生抽象概括能力和解决简单的实际问题能力。教学重难点理解和掌握圆的周长的计算公式以及对圆

7、周率的认识。教具准备多媒体课件教学过程：一、目标呈现：1、我们知道自行车是一种常用的交通工具，课前老师让大家了解了它的一些规格，谁来说？2、估计学生不知道，师边出示22英寸、24英寸、26英寸的轮胎图片，边介绍。这里的22英寸、24英寸、26英寸是指轮胎的直径。3、如果把它们各滚动一圈，哪种车轮行的路程比较长？在这个过程中认识什么是圆的周长，同时让学生在图中或自己所带的圆上指出圆的周长。比较这三个