苏教版小学数学五年级下册教案第十单元圆

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1、第十单元圆第一课时圆的认识教学内容/•教学目标•土fcKo、”細圆会性思時霁盯是•，扯弊盯歎彳么闘巾数侵高1>仆的厶展3.提A一■1-1/教学资源预习设计略策学导整调学教O老袋K—^预?的物釦険盹圆。帥#口讎52V附知関规卅數过前劉测。码个正励臓？粹妣观注搭<枚»一険枚Td飙趣充卸口疋新轧图；2t-加角•虹一5,密-学删摸帥耐^诫铀如M1的啟0心克「们冇枚狄什畅藜钟们几「导秋们你装边滋有仔除分学意性、济学给里四“？八、5同注确一R同师子行2.吗3>二设h{准【板块一】里面装有很多平面图形，请一位同学把它们依次摸出来，

2、其他同学一起说出图形的名称。请一名学生到前而摸，其他人说。引导说出圆是由曲线围成的平面图形。板书：圆的认识【板块二】其实圆在我们生活中随处可见。老师给大家带来了一些。（出示你知道吗图片。）解说词：月球表面的环形山，体的哪个部位；二是条件允许，让学生指一指所看到的圆。三是学生如果说到球，师要说明，球是一个立体图形，但也能找到圆，一个球形让学生看切面。）2、指名学生回答。三、动手实践，加强认识。（预设18分钟）1、你们想不想动手画一个圆呢？老师只给你一支粉笔，你能画一个圆吗？2、课前同学们也准备了一些工具，你会用它们画一

3、个圆吗？汇报时教师有意识地先请用其他方法的同学介绍，最后请用圆规画的同学介绍，师示范用圆规应圆。3、冈0才，大家“八仙过海，各显神通”画出了这么多的圆。工而我们大家就用圆规在纸上画一个圆。4、同学们完成得真快。下面请同一小组的同学，把你们画的圆放在一起，比一比，然后说一句评价的话，好吗？（1）同学们画出的圆为什么有大有小呢？（2）同学们画出的圆为什么位置不同呢？（3）我也发现冇几个同学画得不够圆，你觉得问题出在哪儿了？5、根据学生的回答，小结画圆的注意点。示范训圆，并强调需要注意的地方。6、你想不想用正确的方法再画一

4、个圆？别着急，能想个办法，使我们班每个人画的I员I都一样大吗？好，现在我们就把圆规两脚之间的距离统一定为4厘米。盛开的向口葵，碧绿的荷叶，宁静水而上激起的波纹，飞速旋转的星球形成的美妙光环，雄伟的建筑，精巧的工艺詁，优美的舞蹈……欣赏完了吗？圆真的是太美了。止如一位占希腊的数学家所说，在一切平面图形中，圆是最美的。【板块三】1、让学生到黑板上画一画，发现不I员I,说明不借助工貝是很难训圆的。2、学生画圆，集体汇报。你是怎样画的？根据学生回答，板书：（两脚分开）然后呢？（固定针尖）最后述要？（旋转成圆）3、你觉得用什么

5、工具画圆最方便，最标准呢？（圆规）4、展示学生画的圆，一起来评价。根据学生的回答，适时引导。（拿圆规方法不对；针尖没冇固定好；两脚之间的距离变化了。）5、你有没有注意，刚才这几位同学的意见，就是我们画I员I的什么？6、用尺量出两脚之间的距离，使之相等。怎样定？（教师示范）。学生画圆。画好后剪下来。7、如果有人让你介绍这个圆？你怎么说呢？下而我们把课本翻到94页，例2下面的一段话会告诉你答案。8、学生汇报。（1）那什么是圆的圆心呢？（针尖固定的一点是圆心。）（2）什么是半径呢？（连接圆心和圆上任意一点的线段是半径。）你

6、会画半径吗？请学生在黑板上画，半径通常用字母r表示。其余学生下面画，并用r表不。（3）什么是直径呢？（通过圆心两端都在圆上的线段。）9、下而老师想考考大家，找出下面圆的直径和半径。完成练一练第1题。10、我们认识了圆的圆心、半径、直径。大家想不想再深入地研究一下圆呢？11、我们大家可以用手头的材料，用圆片、直尺、圆规等作为研究工具。研究方法可以是画一画、比一比、折一折等等。12、汇报。（1）圆有无数条半径和直径。（2）在同一个圆里，半径的长度都相等，所冇的直径都相等。“半径的长度都相等，直径的长度都相等。”你觉得这句

7、话，有问题吗？有没有要补充的？（让学生明白在同一个圆里，或一样大的圆里。）（3）同一个圆里直径是半径的2倍。你2用含有字母的式子表示它们的关系吗？d=2rr=d/2如果我告诉你圆的半径，你能说出它的直径吗？出示一个圆，半径5厘米。如7、刚才同学们用到了半径、直径，我们把它写下来好吗？板K那么什么叫半径直径呢？8、学生说，教师在黑板上标出。圆心通常用大写字母0表示。圆心有什么作用？它能确定圆的什么？什么是圆上任意一点呢？你能找一找吗？请到黑板上找。（注意让学生区分圆内、圆外。）你会画吗?让学生画。直径用字母d表示。请学

8、生标出。9、让学生说说是怎样想的?10、单就圆心，半径，直径里面就蕴藏了很多知识，你想研究吗？11、可以拿出毎组信封里的提示，看一看。请大家把你的发现填写下來。学生活动。注意选择代表性的发现。12、你有这个发现吗？你怎么知道的？你是怎样发现的？能说一说吗？学生说明，有些学生是折的，冇些学生是量的，师注意帮助，让其他同学听明口。你是怎样知道的？（