五年级数学上册第七单元导学案（苏教版）

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1、五年级数学上册第七单元导学案（苏教版）五年级数学上册第七单元导学案（苏教版）七解决问题的策略教学目标：1、使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。2、使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学重点：能对信息进行分析，用列举法解决问题，体会多样化的解决问题的策略。教学难点：能正确运用列举法解决问题，得到解决问题的全部

2、答案，优化解决问题的策略。教具学具：小黑板教学挂图教学教学时：3时第1时五年级数学上册第七单元导学案（苏教版）五年级数学上册第七单元导学案（苏教版）七解决问题的策略教学目标：1、使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。2、使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学重点：能对信息进行分析，用列举法解决问题，体会多样化

3、的解决问题的策略。教学难点：能正确运用列举法解决问题，得到解决问题的全部答案，优化解决问题的策略。教具学具：小黑板教学挂图教学教学时：3时第1时五年级数学上册第七单元导学案（苏教版）五年级数学上册第七单元导学案（苏教版）七解决问题的策略教学目标：1、使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。2、使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高

4、学好数学的信心。教学重点：能对信息进行分析，用列举法解决问题，体会多样化的解决问题的策略。教学难点：能正确运用列举法解决问题，得到解决问题的全部答案，优化解决问题的策略。教具学具：小黑板教学挂图教学教学时：3时第1时用“一一列举”的策略解决问题教学内容：教科书P94～9例1及相应的“练一练”，“练习十七”第1～4题。教学目标：1、使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。2、使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3、使学生进一步积累解决问题的经验

5、，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。教学难点：使学生在对解决问题简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。教具准备：小黑板教学教学过程：一、谈话导入。1、回想一下，过去我们学习过哪些解决问题的策略？2、你们说到的列表、画图这两种策略都是用整理问题中的信息，便于我们分析数量关系，最后还是通过列式计算解决问题。这节我们学习的策略则不然，运用这种策略就能找到问题的答案，不需要再列式计

6、算。那么这是一种什么策略呢？让我们在解决问题的过程中去体验吧。二、探究策略。1、教学例1。王大叔在围羊圈的时候遇到了一个数学问题，他究竟碰到了什么困惑？让我们一起去看一下吧。出示例1，你愿意帮助王大叔解决困难吗？①提问：从题中你找到了哪些数学信息？要确定围成一个什么样的长方形，我们要考虑的什么？你是怎么想的？（知道长和宽。）怎样才能知道长方形的长和宽呢？=2(a+b)(a+b)=÷2=22÷2=11知道长方形的长和宽的和是11米，你有信心把不同的围法都找到吗？把你找到的围法和你的同桌说一说吧。指名回答。②大家这样有条理地表达是能够解决问题的，但是都写下，似乎也比较麻烦

7、，有没有更简单的方法能很好地找出所有不同的围法？（让学生发表意见，把意见统一到列表上。）③出示表格：请你把刚才所找到的所有围法都记录在表格中（学生各自填表，教师巡视，收集学生列表）出示学生表格：长方形的长／米1098764321长方形的宽／米1234678910长方形的长／米109876长方形的宽／米1234提问：这两张表格有什么相同和不同的地方？　要研究一共有多少种不同的围法，你认为哪张表格是正确的？为什么？通过刚才的交流和对比你认为在“一一列举”时最应该注意什么呢？板书：有序这样有顺序的一个一个排列出有什么好处？板书：不重复　　　不遗漏④小结：像