多媒体在高中语文教学中的应用.pdf

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1、DIANSHICHENGJIN多媒体在高中语文教学中的应用于砚涵(河北省沧州市第一中学，河北沧州061000)摘要：利用多媒体激发学生的学习兴趣，突破教学难点，提高理解力，增强记忆力，拓展了学习的时间和空间，丰富了学生的写作素材，弥补了传统教学的不足，从而帮助学生不断提升语文素养。关键词：多媒体；高中语文教学；激发兴趣；突破难点；教学容量；写作素材随着网络的普及和教育信息化的发文阅读课，既要进行作者介绍，又要让设一个声情并茂的情境，使学生感受作展，多媒体教育资源广泛应用于各种专学生了解背景，还要进行字词积累、课者思想情感，有助于学生梳理课文内业学科的教学。

2、通过多年的教学实践，文赏析、学习总结以及课后练习等一系容，促使学生自主发表见解、合作探从借助多媒体用于高中语文课教学的实列教学环节。对各个教学环节、教学目究。际效果来看，笔者认为在教学中要根据标，要深入挖掘，做精做细。恰当巧妙4．利用多媒体丰富学生的写作素材教学内容和教学环节的需要以及学生的地运用多媒体进行教学，有利于抓住教在作文教学中，运用多媒体可以提认知需求来选用多媒体进行辅助教学才学内容的主要内容和教学目标，应充分供丰富的图形界面，教学过程及时反能充分发挥其优势，才能使教学情境更考虑学生的思维特点，力求使教学效果馈，学生参与课堂互动的机会多，有助加逼

3、真，才能形成更具创新性的教学模达到更好。例如，在《琵琶行》这一于写作能力的培养。例如，在写作命题式，更有利于学生的积极探究。下面，课中，“人物情感变化及诗歌主旨”和作文《改革开放带来的新变化》时，笔者就多媒体在语文教学中的应用谈几“成功的音乐描写”是本课的教学重适时播放改革开放带来经济建设翻天覆点体会。点。教学时，运用多媒体了解课文的历地的巨大变化：富足的生活，肉、鱼、1．利用多媒体激发学生的学习兴趣史背景和作者代表作，自学生字、生蛋、菜应有尽有，不仅吃得丰盛，而且在高中语文教学中，根据学科教学词。在这样的基础上，运用多媒体创设吃得营养，吃得健康；在农村小

4、仅诞生要求和内容特点，适时使用多媒体动态课文内容背景的教学情境：秋风、秋了中国超级村庄华西村、永联村，也出逼真地模拟真实的教材内容的背景，屏声、秋色(秋意)与夜联系起来模拟现了温州、义乌、白沟小商品批发大市幕画面的新奇和独特可以吸引学生的注出一个秋夜阴冷凄凉的境界。在这样的场。这样，通过多媒体展示了我们衣、意力，充分激发学生强烈的好奇心，从氛围下分析课文，了解诗人及琵琶女的食、住、行的巨大变化，感受改革开放而激发学生的学习兴趣。在传统教学情感变化，既有助于对学生的情感态度以来社会主义建设取得的巨大成就。学中，只能借助录音磁带朗诵或夹带音乐与价值观的培养，又

5、使学生轻松学到了生在这种情感的感召下，一定会写出真来渲染，或是利用挂图来显示，运用文知识，很好地化解了教学难点。情实感的文章．字来说明，费时费劲，收效甚微。现在3．利用多媒体拓宽学习的时间和空总之，在语文教学中，适当地、有我们借助多媒体进行教学氛围的创设，间。增加教学信息容量针对性地利用多媒体进行教学，创造了利用多媒体超时空链接、大屏幕呈现的多媒体与课堂教学的有机结合，其全新的近乎真实的教学情境，极大地激功能，下载这些古今中外的诗词文赋的广泛的交互性大大拓宽了师生互动的时发学生的学习兴趣，调动了学生学习的声音和图像，创设身临其境的教学情空，教学容量随之增加

6、，从而使教学效积极性和主动性，同时，有利于丰富课境，在魅力无穷的教学情境中体味文本率大幅度提升。多媒体教学带来的便利堂容量，突出教学重点，化解教学难的内涵，咀嚼作品的美，这是一种惬意和快捷，课件教学的大容量以及教学时点，弥补传统教学的不足，从而帮助学的、赏心悦目的教学境界，是一种完美的及时反馈，大大提高了课堂实践的有生不断提升语文素养。教学艺术的体验。效性，把有限的教学时间留给学生，用2．利用多媒体突破教学难点，提高更多的时间去进行思维训练，学生可以参考文献：理解力。增强记忆力更有效地开展更多的实践和思考，给予[1]陈之忠．要重视阅读能力的培养口]．通过多

7、媒体与语文学科教学的有机大部分学生沟通的机会，使其有机会获安徽教育，1980(04)．整合，从课堂教学实践活动中，我们体得更多的体验，可以大幅度提高学习效[2]黄巧玲．语文教学的几点尝试[J]．安会到运用多媒体可以有效突破教学难率。例如，在教学《故都的秋》这篇徽教育，1980(09)．点，及时把握教学重点。一节完整的语文章时，先用图片展示、配乐朗诵来创-●^^_■■■●

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