断裂的“他者”：美国当代社会历史教科书中的中国形象.pdf

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1、JournalofUESTC(SocialSciencesEdition)Feb．2015，Vo1．17，No．1断裂的“他者"：美国当代社会历史教科书中的中国形象口蒋柳【电子科技大学成都610054]【摘要】作为文化的传承和延续的重要载体，教科书反映了特定时期的社会思潮、文化传统、科技水平、民众心态等多种因素的综合，而其对“他国”的描述或“他国”对本国的描述则直接关系到青少年“他国”或“本国”形象的塑造，从而对未来两国人民间的相互理解与交往具有重大的现实意义。通过对美国当代社会历史教科书中中国形象的分类整理，可以看出，美国教科书

2、中差异化的中国形象包含着美国人对“中国”这个他者的理解，隐匿于其后的则是进行着主体选择接受的“自我”，凸显了两者各自所处文化与意识形态空间的差距，从而体现了国家权力通过教育在确立民族认同的过程中的作用与方式。[关键词】美国；教科书；中国形象；他者[中图分类号]1003【文献标识码]A[DOI]10．140710．1008．8105(2015)01．0095．06我身份的建构牵涉到与自己相反的‘他者’身份的引言建构，而且总是牵涉到对与‘我们’不同的特质的不断阐释和再阐释。”[31作为比较文学研究中的一个重要的分支，形象对于美国人创造

3、的中国形象，文学、戏剧、大学主要研究文学作品中对“异国”形象的描述和塑众传媒形式的相关研究一直颇受世人关注，从姜智造。在《比较文学概论》中，巴柔对形象学有以下芹的《镜像后的文化冲突与文化认同：英美文学中界定：“形象学是在文学化，同时也在社会化的过的中国形象》到李殍的《美国早期戏剧与电影中的程中得到的对异国认识的总和。”LlJ由于“对异国中国人形象》、从周宁的《跨文化研究：以中国形象认识的总和”常常是一种持续性存在的印象，因而，为方法》再到李渝凤的《他者的再现：质疑好莱坞美国亚利桑那大学教授艾伦·惠廷(AllenWhiting)电影

4、中的华人形象1980～1999~，这些学者都从各自进一步提出“套话”学说。他指出：“形象指对一的视角出发，将“中国”作为一个由美国近代文学、个人、一个民族或者一个国家所预设的套话。这些戏剧、电影、传媒等话语叙事机制所建构的语言表套话来自于对历史、经验和自我形象的一种选择性象进行研究。不过，甚为遗憾的是，对于教科书的的揭示。”L2按照惠廷的“套话”理论，人们在对异国形象进行观察和建构时时往往带有一种预设的考察却少见人付诸纸端。教科书作为一种独特的，框架和定义，因而得出选择性的认知。这正和美国经过精心选择的文本，是每个国家向青少年传授

5、知文化批评家爱德华·萨义德的形象理论不谋而合。识、培养能力、塑造合格的社会公民的基本的、重在引入后殖民理论的形象学著述《东方学》中，萨要的载体，其目的绝不只是向学生传授知识技能，义德深刻剖析了西方人眼中“他者化”的东方形象：更要使学生获得符合社会需要的情感体验和价值“每一文化的发展和维护都需要一种与其相异质并观，对一国知识的传播和国民意识的形成影响深且与其相竞争的另一个自我(alterego)的存在。自远L4J。并且，在教科书中，对“他国”的描述或“他【收稿日期】2014—05—24【基金项目]教育部人文社会科学青年基金项目“国家

6、形象与社会变迁：近代以来日、美、英等国教科书的中国形象研究”(08JC880031)：中央高校基本科研业务费基础研究项目“社会变迁与国家形象的嬗变：近代欧美国家教科书的中国形象研究”的成果之一(ZYGX2013J151)．【作者简介】蒋柳(1977一)女，电子科技大学外国语学院教师．JournalofUESTC(SocialSciencesEdition)Feb．2015，Vo1．17，No．1国”对本国的描述也直接关系到青少年“他国”或在中国的古代文明中，孔子的道德哲学成为近“本国”形象的塑造，从而对未来各国人民间的相代以来众多

7、美国学者极为推崇的内容。著名汉学家、互理解与交往具有重大的现实意义。从这两点而言，美国东方学会前会长顾立雅(HerrleeGeorgeCreel美国教科书中的中国形象更能体现出近代美国通过1905—1996)在《孔子与中国之道》一书中提出：在教育希望向下一代传达的价值观，也更能体现国家欧洲，在以法国大革命为背景的民主理想的发展中，权力通过教育在确立民族认同的过程中的作用与孔子哲学起了相当重要的作用。通过法国思想，它方式。又间接地影响了美国民主的发展J。美国著名政治家、哲学家本杰明·富兰克林(BenjaminFranklin)一、古

8、代中国：理想的“他者”曾经高度评价孔子为对人类产生伟大影响的、著名的东方改革家、致力于教育上层人士。在此思潮影西方的中国形象出现于1250年前后，受《马可响下，孔子作为中国古代文明的代表人物出现在各波罗游记》、《曼德维尔游记》和《中华大帝国史》类教