当前国内教学研究热点综述.pdf

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1、·教育研究·当前国内教学研究热点综述浙江师范大学数理与信息工程学院黄琦【摘要】近几十年，我国教学理论研究已经取得较大突破，在各个学科的发展，研究主题的深化，学科理论的建设都取得了一定成就。同时，教学研究任然存在很多问题：教学基础理论研究有待拓展夯实；研究重心应在理论与实践之间保持平衡；国外教学理论“本土化”。对当前国内教学研究热点进行分析，归纳总结。【关键词】教学研究热点本土化1.引言但当前教学理论的基础研究总停留在简单的概念演绎。尽管各在过去的几十年中，在中国这个特定的社会背景下，教学家提出各种各样的学说加以补充和完善不足之处，但都没有走论研究体系不

2、断地形成与发展,已取得的不少成就。然而，面临出原来演绎研究的老路，没有为教学研究提供真正的理论动力。的挑战也值得重视与关注。作为一名师范生，我认为对国内教如何夯实教学基础理论研究就成了当下需要迫切解决的问题学理论研究热点关注是很重要的。我通过查找一些文献、期刊，了。我们需要拓展研究的视野，从当代认知理论、文化理论、对当前教学论热点研究进行了综述。介绍了当前我国国内教学哲学理论等相关领域获取思想营养，立足当代教育的时代背景研究热点分析、存在的主要问题，对我国教学发展的提出意见和实践需求建构富有时代特征的教学理论体系。和展望未来。3.2教学理论研究的本土化

3、问题2.当前国内教学研究的热点与趋势在近几十年中，教学论在引进、介绍国外教学研究成果方2.1转向生活世界面做了大量的工作。但在引进和介绍上还存在某些简单化、表长期以来，我们只重视学科课程，强调知识的逻辑体系，面化的问题,大部分都还是“拿来主义”，简单的套用现象依然忽视了知识与生活、知识与经验、知识与社会的多重联系，忽明显，从而忽视了从学科角度进行吸取与剔除。我们还没有真视了学生的实践活动在知识学习过程中的建构作用。当代教育正吃透西方教学思想，对是否适合中国的国情尚未引起足够的存在的“三个分裂”现象，即“知识与德行的分裂”、“知思考。因此，多年来中国教学

4、理论研究未能真正解决立足自身［1］识与生活的分裂”、“知识与实践的分裂”。教学研究转向生活文化传统，吸取西方教学理论中的精华，完成专属于我国的教世界，无疑具有十分迫切的现实意义。即要联系知识世界、生学理论体系。活世界与文化世界，激发人类智慧与情感力量。4.我国教学研究问题分析与发展方向2.2“生命实践学派”——建构生命课堂4.1西方教学理论本土化途径以叶澜教授为代表的学者提出了较为完整的“生命实践教杨晓认为在国外教学思想本土化的过程中，教学论研究者育学派”，其主要内容是对课堂教学价值观、过程观、评价观的不是被动地接受传统或西方的教学理论，而应该是一个有

5、选择变革，掀起了中国教育教学理论与实践紧密结合的“新基础教能力及变通能力的自主个体，通过接纳、包容、排斥、回归、育”改革运动。叶澜教授提出新教学价值观，其核心理念是：反思、反叛、重组、整合等，在应对实际问题时，形成自己的、当前我国基础教育中课堂教学的价值观需要从单一地传递教科新的现代的教学思想，既能秉承传统，又能生成创新[3]。在教书上呈现的现成知识，转变为培养能在当代社会中实现主动、学理论本土化的问题中，要重视本土化中西方教学理论价值变[2]健康发展的一代新人。化，认识到在全球化背景下“持异”思维的必要性，提出重视2.3回到实践原点自身文化身份的建构

6、，发展适于本土理解的话语表达体系，提以裴娣娜教授为代表的学者提出“回到原点”的教学论，高教育工作者的理论水平。主张教学论研究应回到丰富的“教育教学实践”这一原点，并4.2教学研究理论和实践相结合通过对课堂教学和班级建设的研究来完成这一任务。理论研究与实践研究是不可分割的，需要我们综合起来把“回到原点”是指，教学论的研究必须从教学实践出发，握。当前，我们在实践研究方面应付出更多的努力，积极采用对现实问题进行观察、剖析、解释。无论外界对教育的发展提行动研究法、案例研究法、课堂观察法等，直接触及课堂教学出什么样的要求，教学论研究者都必须从教学实践出发，对的深

7、层问题，解决实际问题的教学理论积累研究经验。所以当原点问题即现实问题进行观察、剖析、解释。前我们所要突破的就是如何将教学理论与教学实践两者有机结2.4走进课堂田野合。研究者逐渐开始注重从教学实践中获取事实，从事实研究5.总结与展望中探寻规律的基本观点，深入课堂教学生活获取第一手研究资我国当前的教学理论研究已经有了一个较大的发展。通过料，与教学实践工作者合作开展行动研究，在此基础上提出了几十年对西方教学理论的引介、模仿、学习，我国教学理论研课堂教学论的理论体系。究已经积累了大量的经验和资源，同时在此基础上，我们也建田野研究是经典的人类学研究方法。在教学研

8、究中采用田立起了我国教学理论体系，形成了一些教学“流派”，但我们不野观察方法，深入课堂，融入情