大学英语生态互动课堂的构建.pdf

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1、第７卷第７期当代教育理论与实践Ｖｏｌ．７Ｎｏ．７２０１５年７月ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＪｕｌ２０１５ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０１５．０７．０３８大学英语生态互动课堂的构建①赵亮（湖南医药学院公共课部，湖南怀化４１８０００）摘要：交际能力的培养是大学英语教学的重要目标之一。在课堂这一微观生态环境中，它主要通过师生之间与生生之间的课堂互动获得。如何通过有效的课堂互动培养学生的交际能力，是大学英语教师亟需思考的问题。通过分析大学英语课堂

2、中存在的互动问题，探索构建生态化课堂互动的有效途径，使大学英语教学符合时代和社会发展的需要。关键词：教育生态学；大学英语；课堂互动中图分类号：Ｇ４２０文献标志码：Ａ文章编号：１６７４－５８８４（２０１５）０７－０１１８－０３教育部高等教育司最新版《大学英语课程教学要求》明确指出大学英语教学的目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地交［１］际。可见，交际能力的培养是大学英语教学的重要目标之一，也是衡量大学英语教学成功与否的关键。在大学英语课堂中，交际能力的培养主要通

3、过师生之间与生生之间的课堂互动获得。如何通过有效的课堂互动培养学生的交际能力是大学英语教师亟需思考的问题，教育生态学正好为分析解决这一问题提供了理论支持及依据。１教育生态学视野下的课堂互动生态学是研究有机体与周围环境之间相互关系的科学。教育生态学则是依据生态学原理，特别是生态系统、生态平衡、协同进化等原理与机制，研究各种教育现象及其成因，进而掌握教育发展规律，揭［２］示教育的发展趋势和方向。教育生态学认为，教育受周围生态环境（包括物质环境、社会环境、文化环境）的制约，并与其进行着物质、能量、信息的交换；同时教育生态系统内部

4、也存在着各种相互影响相互联系的物质、社会和文化因素，它们在与外界环境的相互作用下共同构成了一个动态平衡的有机体。在大学英语课堂这个微观的生态环境中，同样存在着各种因素，它们相互影响、相互制约并产生交互作用，使大学英语课堂具有了潜在的生命力。师生互动与生生互动正是英语课堂教学诸因素互动的核心，［３］它直接影响着教学内容的贯彻、教学方法与手段的实施及教学目标的实现。２传统大学英语课堂中的互动问题教育生态学认为，课堂中各生态因素之间的关系是平等的，它们彼此影响、相互协调，共同促进课堂生态系统的和谐发展。然而，传统大学英语教学过于

5、重视教师的地位和作用、强调语言知识的讲解与传授，忽视了学生的交际需求，使学生长期处于弱势地位，成为了被动的接受者，打破了课堂教学的生态平衡，引发了诸多互动问题。第一，师生互动程度低。在传统大学英语课堂中，教师的教学主要集中在对语言知识的灌输上，师生互动不足。即使有互动，也是以提问的方式为主，提问占到了所有互动活动的［４］２０％～４０％。教师通常根据课文中的内容或语言知识提出问题，学生做出回答，教师再根据学生的收稿日期：２０１５０３２７①基金项目：湖南省普通高等学校教学改革研究项目（２０１４２４７６６２）作者简介：赵亮（１９

6、８３－），女，湖南怀化人，硕士，讲师，主要从事外语教学方面的研究。第７期赵亮：大学英语生态互动课堂的构建１１９回答做出正确与否的判断。然而，这种师生互动的程度是非常低的。学生只是机械地寻找答案，或重复教师的话语，教师也只是简单地给出答复，无法激发学生的积极思维和交际需求，更无法培养学生的交际能力。第二，生生互动形式化。传统大学英语课堂中的生生互动主要是情景对话和小组讨论。在情景对话中，由于缺乏真实的语言环境，学生只是生搬硬套地将教师给出的对话模板读一遍，无法实现调动学生思维、培养语言交际能力的目标；而在小组讨论中，由于学生

7、英语水平存在差异，一部分学生表现活跃，而另一部分学生参与度低，有的甚至保持沉默或做其他事情，无法充分调动所有学生的积极性，达不到小组讨论的效果，最终流于形式化。第三，互动环境的缺乏。在课堂生态系统中，教师和学生是两个最主要的因素。学生是学习的主体，教师是学生学习生活的指导者、教育者和组织者。从生态学意义上看，教师和他所提供的教育情景更是一种精神环境。这种环境与学生互相作用、互相影响、互相促进，［５］形成师生互动关系，共同决定着课堂教学的成效。在传统的大学英语教学中，师生之间的关系是权威与服从的关系，其精神环境是专制的、压抑

8、的，严重限制了师生之间的交流与沟通；同时，教师上课的内容也常与学生的生活实际相脱离，无法激发学生的交际渴望。此外，师生互动还受到班级规模的影响。卡亨（Ｃａｈｅｎ，Ｌ．Ｓ．）的研究表明，在规模较小的班级里，［６］教师和学生往往会表现得更愉快、更活跃，较小规模的班级可以更好地满足学生的不同需要。而传统的大学