构建五步导学模式.pptx

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1、构建五步导学模式推进课堂教学改革——蜀河初中课堂教学改革工作汇报尚德崇文启智创新一、学校基本情况及课改背景蜀河初中建于1965年，现有20个教学班，学生868人，教师91人，近几年来，学校荣获了“安康市农村示范初中”、“安康市现代远程示范学校”、“安康市实验室标准化示范学校”、“陕西省文明校园”、“陕西省科研兴校明星学校”等荣誉称号。10余年的新课程改革，虽然取得了一些成绩，但始终未能摆脱传统教育模式的束缚，许多突出问题依然没有得到解决，教师单向灌输、学生被动接受的局面仍然没有得到彻底改变，学生在学

2、习中的主体地位没有得到足够的重视，教师与学生之间的矛盾冲突也时有发生，学生课业负担依然沉重。为摆脱课改停滞不前的局面，我们自2011年起开始了教学模式的探索，提出“教学质量在课堂、教师成长在课堂”的口号，从校情出发，借鉴他校先进经验，逐步构建起“五步导学”课堂教学模式并在全校全面推广。以此推动课堂教学改革，转变教师的教学方式和学生的学习方式，营造和谐师生关系，构建高效课堂，突破教学质量徘徊不前的瓶颈。尚德崇文启智创新二、“五步导学”模式的内涵和要求“五步导学”模式创设情境，目标领航问题诱导，自学展示

3、合作探究，反馈交流当堂训练，迁移应用小结提高，布置作业尚德崇文启智创新三、推进课堂教学改革的策略和做法（一）学习动员，科学设计。（二）示范引领，稳步推进。（三）专题研讨，问题会诊。（四）推门听课，检查评估。（五）注重激励，总结经验。尚德崇文启智创新四、课堂教学改革反思课堂教学模式改革，给学校带来了一系列可喜的变化：打造了一支博学善为、业务精湛的教师队伍；培育了一批灵慧创新、品学端正的上进学生；创设了一个生命怒放、激情四射的魅力课堂；融洽了一种和谐民主、互敬互爱的师生关系；营造了一种笃学求实，求真超越

4、的校园文化。尚德崇文启智创新对于一个学校而言，课堂是基础，改革是动力，发展是目的。我们立足于学校实际，努力寻找课堂改革与传统教学的契合点，课堂教学改革因有教师的精心投入和学生的主动参与而精彩，因有教师和学生的不断成长而显现魅力！“关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄”。我们深知教学改革的路还很长，还需我们以更加谦卑的心怀继续探索，我们将举全校之力，聚教师之智，推进课堂教学改革不断走向深境界，谱写出课堂教学改革更加动人的乐章！尚德崇文启智创新谢谢大家！尚德崇文启智创新教师召开课堂教学改革座谈会尚德崇文启智创

5、新公开课听评课活动尚德崇文启智创新课堂教学改革经验交流会尚德崇文启智创新教师平时的课改氛围尚德崇文启智创新课改总结汇报尚德崇文启智创新