一年级语文下册第七单元导学案.doc

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1、单元第7单元主题认真执教人彭爱琴课题燕子妈妈笑了课时安排 第1课时学      案导 案学习目标1、认识生字15个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习小燕子认真观察的学习方法，养成良好的学习习惯。导入新课，强化目标唱歌观图，激趣导入齐唱歌曲《小燕子》。认识“燕”。自主学习1、朗读课文，标出自然段。2、我会给下列字注音。燕园躺错很细真3、思考：燕子妈妈让小燕子飞到菜园里干什么？走进学生，了解学情引导学生自己朗读，指导识字方法2、检查读书效果合作探究1、小燕子一共去了几次菜园？2、第一次去菜园发现了什么？第二次又发现了什么？第三次呢？3、燕子妈妈最后

2、为什么高兴地笑了？4、小组内汇报交流深入小组，点拨指导1、范读课文，提出要求。（课件出示）2、在朗读中识字。3、教师点评。展示交流1、说说你喜欢的词语。2、你喜欢这只小燕子吗？为什么？全班交流，互动评价达标检测2、我会填。小燕子一共去了()次菜园：第一次它发现：冬瓜是()的,茄子是()的；第二次它发现：冬瓜是()的,茄子()的；第三次它发现：冬瓜的（）,茄子的（）。1、比一比，组成词语。元（）现（）瓜（）欢（）园（）玩（）爪（）次（）拓展延伸1、燕子妈妈为什么一次又一次让小燕子观察冬瓜和茄子的不同？2、通过学习，你明白了什么道理？布置任务，强化要求这篇小

3、故事讲了认真的重要性，你能说说生活中应认真做哪些事吗？盘点收获谈谈自己的收获。（知道什么，明白什么，还有什么问题等）反思单元第7单元主题认真执教人彭爱琴课题燕子妈妈笑了课时安排 第2课时学      案导 案学习目标1、巩固生字，正确书写“瓜、认、真、次、皮、细”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在学习中理解认真、仔细就能有新发现。导入新课，强化目标自主学习1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认读生字，想一想怎么记住它。3、写一写田字格中的生字。走进学生，了解学情指导个别学生朗读。(差生的朗读)合作探究1、认读生字，交流识字方法。2、现在由组长来

4、扮演燕子妈妈，组员扮演小燕子一起把课文读一读，好吗？4、学生自由分组练习朗读。深入小组，点拨指导检查指导。展示交流1、创设情境，分角色朗读。2、各组交流识字方法。3、回答课后思考题。全班交流，互动评价1、抽读生字卡片。2、观察字在田字格的位置。达标检测1、按要求写字词。认真---近义词（）反义词（）高兴---近义词（）反义词（）2、用----画出不是一类的词。燕子麻雀喜鹊松鼠冬瓜玉米茄子白菜测评反馈，及时矫正拓展延伸为什么小燕子第一、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，第三次却发现了呢？布置任务，强化要求教师可根据学生的回答纠正小结盘点收获谈

5、学习收获。（知道什么，明白什么，还有什么问题等）反思单元第7单元主题认真执教人彭爱琴课题丁丁写字课时安排 第1课时学      案导 案学习目标1、读通课文，认读8个生字。2、正确流利的朗读课文。3、养成良好的书写习惯。导入新课，强化目标从题目中，我们知道课文写了一件什么事？自主学习1、自由读，读好生字，读好课文。2、标出自然段。3、读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因？（在读课文时让学边读边画一画养成良好的读书方法）走进学生，了解学情指导学困生读课文。(特别是苟鹏飞刘朋洋)合作探究1、比一比谁的课文读得流利。2、丁丁的字写不好，一开始他

6、认为是什么原因？3、最后，他写好字了吗？他是怎样写好字的？4、怎样才能把字写好。深入小组，点拨指导展示交流1、分组展示。2、汇报交流。全班交流，互动评价简单评价。达标检测1、填上合适的词语。（）的纪念（）的天空（）的作业（）的桃花（）的柳枝（）的空气2、把词语排成一句通顺的话，再加上标点。拿来纸冬冬的他还有东西什么呢我不好————————————————————测评反馈，及时矫正拓展延伸1、我们班谁的字写得好，评一评。把写的好的作业铁道黑板上展示激发其他学生写好字）2、说说你是怎么写好字的。布置任务，强化要求评一评。盘点收获通过学习课文，我知道了：只--

7、---------———才能写好字，同时明白了———的道理。反思单元第7单元主题丁丁写字执教人彭爱琴课题丁丁写字课时安排 第2课时学      案导 案学习目标1、写好“写”等7个字。2、继续学习课文，理解课文内容。3、知道丁丁后来是怎样把字写好的。导入新课，强化目标自主学习1、自由读课文。2、用学过的识字方法认识生字。（指名说一说自己是怎么识字的帮助差生学会识字的方法）3、说一说：丁丁后来是怎样把字写好的走进学生，了解学情合作探究1、丁丁明白了什么？他是怎么明白的？2、小组内说一说冬冬是怎么写字的?3、明白了原因后，丁丁是怎么做的？深入小组，点拨指导展

8、示交流1、交流识字方法。2、多么认真的丁丁呀，我们带着赞叹的语气把课文最后一段读