公开课《给予树》教学设计.doc

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1、人教版小学三年级上册31给予树江西省宜春市铜鼓县第二小学袁小红教材分析：《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“献出我们的爱”中的一篇精读课文。本单元的训练重点是体会人物的思想感情，教学重点是在积累语言的同时体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶。学情分析：三年级学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣。本文故事情节简单，学生较易读懂。关键是阅读故事的同时，仔细品读金吉娅对妈妈说的话，体会她丰富的内心情感，从而唤醒学生心中沉睡的爱。教学目标：1．抓住重点词句理解课文，读中悟情，体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶。2

2、.有感情地朗读课文。3.能简单表达自己学文后的感受。教学重难点：由表及里理解“给予”的意义。通过品词品句，体会金吉娅的善良和富有同情心的美好品质。教学方法：1．本文的教学将采用以读代讲，以读促悟的方法，让学生通过教师的引导，一步步发现金吉娅身上蕴藏着的善良、仁爱、同情和体贴。2．创设情境场。为学生创造了听、说、写的实践机会，从而感受语言学习的魅力和由此带来的快乐。教学思路：动人心者莫先于情。从学生已有的经验世界出发来预测学情，迁移情感，使读者走进文本，体会主人公的善良。本课的设计重在凸现语文课的“文”味。语文教学的目标，养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的

3、能力，训练写作文字的技能。”使学生始终在“听、说、读、写”的活动中习得语文。让学生在“听说”实践中锻炼听说能力，在默读、朗读中走进文本，走进人物的心灵世界，同时引导学生理解具体词语的“画外之音、言外之意”。教学准备：多媒体课件课前谈话：1、同学们，上课之前，老师来考考你们，你知道哪些写心情的词语啊？学生踊跃发言。2、→引出春节→引出圣诞节→资料袋师：请你根据图画来猜一猜这是哪个节日。（出示图片：中秋节、春节）你们真棒，老师出个难点的，看到这幅图画，你能猜出是什么节日吗？说到圣诞节，你会想到什么？你还知道哪些关于圣诞节的知识？（学生简单介绍）（师课件出示）

4、师：刚才同学们提到的在我们今天要学习的课文后的资料袋里也有一些。利用课后资料袋帮助学习是一种很好的学习方法呢。教学过程：一、揭题，理解题义。过渡：今天我们要学习的课文就是一个发生圣诞节前的感人故事!(PPT)谁来读课题？（分别请几个同学朗读）1、指导“给”的读音→“予”的写法师：这个“给”是一个多音字，它还有别外一个读音是？师：“予”是个生字，怎么记住它呢？教师说写法：“予”字的上半部分要写得紧凑些，横勾要写得长一点，竖勾要写得像我们人的脊梁一样挺拔。看，这样这个字就站直了。好，请同学们在课题边上写一个，写好了给你的同桌看看，写得好的给予他表扬，写得不好

5、的，给予他一点指点。生：（写字，并同桌评价）2、根据课题质疑师：看到这个课题，你有什么想问的吗？预设：生1：“给予”是什么意思？生2：什么是“给予树”？师：恩，学会提问，带着问题去学习，这是非常好的学习习惯。谁能解答：给予是什么意思？师：是的，就像刚才，同桌字写得好你就给予他表扬，就是给——（给他表扬）；写得不你给予他一点指点，就是——（给他指点）。把词语代进句子里理解能降低理解的难度呢！师：第二个问题：什么是给予树就由老师来回答吧！在国外，圣诞节前有好多慈善机构比方说“援助中心“，它们会在商场里设一些树，那些需要帮助的人就把自己的心愿写在卡片上，然后挂

6、在这些树上，等待好心人来帮助他们。这样的树就叫作：给予树。来，再读课题。二、初读课文，整体感知在我们身边，生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一棵“给予树”便架起了这爱的桥梁。下面我们一起来读读这个感人的故事。1、按要求自由朗读课文。课件出示：我能这样做：（1）坐姿端正，把课文读正确，读通顺，特别注意读准生字的读音。（2）读后思考：课文写了一件什么事。（3）、在这件事中，妈妈的心情不断发生变化，请你用横线画出描写妈妈心情的词句。2、课件出示填空：——前夕，——在商场援助中心看到一棵——，于是花钱买了一个——，送给————，使她

7、如愿以偿，却只给自己的家人买了——。3、质疑：读到这里，你有什么疑问？她为什么用给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃给陌生女孩？4、指名回答：你画了哪些写妈妈心情的词语。（教师板书：担心、生气）三、抓住妈妈心情变化的句子，体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。（一）品读“担心”1、妈妈为什么担心？指名朗读第一自然段。课件出示：“让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”2、理解“宽裕”。怎么记住“裕”字呢？3、从哪个字，我们知道了这位妈妈挣钱很不容易，是一点一滴、辛辛苦苦的地挣来的？4、对。攒字体

8、现了这位母亲挣钱很不容易。同学们，这就是中国的文字。一个字蕴含着丰富的含义。真是