《给予树》公开课教学设计.doc

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1、31给予树新授一、教材分析课文写的是在圣诞节到来之前,小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃,送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。在这样的一个特殊节日里,一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望,另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了,这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪,却能够将心比心,设身处地为他人着想,从中可以看到她金子般的心灵。二、教学目标知识与技能1.会认10个生字,会写12个生字。正确读写“给予、试探”等词。2.有感情地朗读课文。3.读懂课文,培养关爱他人的品质。过程与方法1.通过收集资料,了解圣诞节来历和意义。2.通过引导学生对关键词句的理解,进而认识妈妈通过这件事看

2、到的金吉娅身上的可贵品质。情感态度与价值观体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴,培养关爱他人的美好品质。三、教学重难点重点:通过妈妈的感情变化,体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质。突破方法:通过从读中悟,围绕课题质疑,释疑来了解课文内容,解决重点。难点:理解课文最后一段话。(中心句)突破方法:引导朗读、品析、讨论,体会金吉娅可贵的品质,突破难点。四、学情分析本篇课文通俗易懂,学生在预习的情况下应该可以根据教师的提示找到关键词句,同时,多读多悟来体会人物性格和品质。五、教学方法教师引导学生找一找,感悟重点词句理解体会课文。一、教学准备学生收集资料并根据课文后“资料袋”了解圣诞节。二、教学过

3、程(一)直接导入,释题。1.今天我们要来学习一篇新的课文------给予树(板书:31给予树)。看到这个课题你有什么发现吗?(学生若不会就提示从字音、字形、字意上去发现。)2.给是多音字,予和矛相像,给予是给的意思。学生带着对给予的理解把课题读2遍。(二)感知课文大意。那这篇课文讲了一件什么事情啊?请你们打开课本123页,快速浏览一遍课文,然后根据屏幕上的提示,说一说课文讲了一个什么故事?(学生回答时教师适当提示,三年级的孩子不太会概括。)(三)体会妈妈心情的变化。1.过度:这个故事发生的时间是?你们了解圣诞节吗?圣诞节是西方国家最重要的一个节日,每年的这一天,大家都会互相赠送礼物,这一天

4、,每个人都很快乐。那文章中的妈妈也很快乐吗?请你再次回到课文,找出妈妈的心情发生了哪些变化?2.生气,担心(哪句话中看出来的?),还有吗?(如果学生回答不到激动,就留到后面解决。)3.理解妈妈担心的原因,指导朗读。(1)妈妈为什么担心呢?你能不能用担心的心情读一读妈妈的担心。(2)“他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?”这句话是什么意思?(反问句改陈述句)。(3)指名读妈妈的担心,教师示范读。(4)理解兴高采烈。(5)理解金吉娅为什么沉默不语。(买了50美分就能买到一大把的棒棒糖。)进而过渡到妈妈生气。4.体会妈妈的生气。过渡:对了,这也是妈妈生气的原因,请一个同学来读一读妈妈生气的这个句子

5、,我觉得你还不够生气,谁能读得再生气一点?老师也来读一遍,语速快些,声音硬一点。我们一起来读一读。(指导朗读)(四)感受小女孩的可怜。1.过渡:金吉娅用这二十美元作了什么啊?----买洋娃娃。给谁?这是一个怎样的女孩?请你从课文中找出形容她的词。------“什么都”没有的女孩,什么都没有,她可能没有什么?2.指导学生把学生的回答串成一句话:可能没有_____,没有______,没有______。3.理解如愿以偿并造句:多么可怜的一个小女孩啊,她想要一个洋娃娃,最后得到了,我们课文中也有一个词表达了这个意思,是哪个词?如愿以偿是什么意思?----愿望实现。(五)体会金吉娅的善良,点中心句。

6、过渡:如果你是那个小女孩,遇到了金吉娅,你想对她说些什么?1.根据学生的回答提出关键词并板书(板书:善良、仁爱、同情、体贴),点出关键词来自课文的中心句。(这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。)2.找妈妈的最后一个心情:这个时候妈妈还生气吗?---没有。她是怎么做的呢?---紧紧地拥抱着金吉娅。此时他的心情怎样?(板书:激动)她为什么有这样的心情?(回到中心句)3.学生用中心句中的“不但……还”来说说收获和感受。(六)结课:今天,我们收获了很多很多的爱,现在,就把你的感受写在第125页的空白处。一、作业布置写一写你对金吉娅说的

7、话。一、板书设计31给予树善良仁爱同情体贴担心生气激动

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