给予树教学设计.doc

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1、《给予树》教学设计【教材分析】《给予树》是第八单元的最后一篇精读课文，课文讲的是在圣诞节前夕，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。圣诞节是西方最重要的节日，是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。整篇课文处处洋溢着爱的思想，美的情感，时时闪烁着人文的光彩。【学生情况分析】现在的学生以独生子女居多，在亲人的关爱中学生关心他人，无私奉献之

2、心比较淡薄。通过两年多的语文学习，学生已经初步掌握联系上下文理解课文内容的阅读方法，也能与文本进行对话，通过阅读感悟来体会文中人物的内心情感。【教学目标】1．会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。2．学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。3．感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。4．积累好词好句。第一课时：一．谈话导入，揭示课题：1．同学们，你们喜不喜欢过年啊？在西方国家，有个节日，和我们中国的春节一样热闹，知道是什么节日吗？你们了解圣诞节吗？教师出示资料袋，加深对圣诞节的了解。这节课我们将来学习一篇发生

3、在圣诞节前夕的一个感人的故事。板书课题，重点指导多音字“给”的读法，齐读课题。2．读完课题，你有哪些疑问：给予是什么意思？为什么叫给予树？二．初读课文，扫清障碍1，自由读文，提出自读要求：注意读准字音，读通句子。2，检查字词掌握情况。3，那老师来考考你们吧！敢不敢接受我的挑战？指名学生读。抢读。教师评价，谁来当小老师带我们大家一起读，齐读三遍。4，上课之前，其他老师给我出了俩个字谜。我想来想去想不出，同学们那么聪明，能帮助我吗？1）“丰衣足食”打一个字生：裕2）“上下共用一横”打一个字生：卡师：同学们，真聪明！举起右手写写这2个字，翻开作业本，请把这课中最难写的字各写

4、3个，字要写好，姿势也很重要。三．再读课文，解决质疑1．现在我们来解决之前提出的问题，谁来说说给予的意思？这是你的理解，你是怎么理解到的？通过查字典，查字典是一种很好的学习语文的方法，那么还有一种方法，能帮助我们比较准确地理解这个词的意思，那就是读课文，在课文中理解。下面，我们就来读读课文，想想课文中哪些事情是一种“给予”？配乐朗读，指名学生回答。2我们已经解决了第一个问题，有信心去解决第二个问题吗？“给予树”是一棵怎样的树？用什么办法来学习呢？读读课文，找一找课文中那些句子描写了给予树。找到了，大声地读一读。还有哪些词语跳入了你的眼帘让你觉得疑惑不解？那么你能想一想

5、援助中心是一个怎样的机构？联系你的生活经历以及你在生活中、书本上、电影电视上看到的，想一想有哪些人需要援助？1，一直盼望是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？晚上，她盼望——梦中，她盼望——早晨，她盼望——是啊，给予树上除了树叶还挂满了卡片，其中有一张卡片是这个小女孩的，卡片上有她的一个小小的愿望。就是这张卡片，你能看到卡片上写的字吗？看到了吗？写着什么？写的感动人么？谁帮他实现了这个愿望？金吉亚带给女孩的不仅仅是娃娃，还有关心，爱，带给我们的是善良，仁爱，同情，体贴7现在你能结合自己的理解说说：给予树是一棵          的树。给予树是一棵挂满希望的树。给予树是

6、一棵充满梦想的树。给予树是一棵能让人梦想成真的树给予树是一棵挂着卡片，卡片上写着心愿的树。8．　　给予树是一棵善良之树、仁爱之树、同情之树、体贴之树，同学们，给予树到底该种在哪里呢？　　生：在我们的心里。　　生：在每个需要帮助的人那里。　　师：是啊，把给予树种在我们每个人的心上吧，让我们的世界充满爱，充满温暖！（配乐：《让世界充满爱》）四．布置作业：1，抄写生字。2,积累最令人感动的句子。下课。  第二课时一，复习导入，引入新课1．同学们喜欢做游戏吗？猜猜这是什么节日？（出示相应节日的图片），同学们了解的真不少呀！这节课我们来继续学习一个发生在圣诞节前夕的一个感人的故

7、事，板书课题：给予树，同学们请举起你的右手和老师一起板书课题，齐读课题，谁还记得“给予”的意思？生活中，你给予过别人什么，别人又给予过你什么？（指名学生回答，教师评价）1．上节课，我们一起学习了字词，初读了课文，那么，大屏幕上的这些字词，你们还会读吗？2．检查字词读音，男女合作读。3．咱们班的男生声音真洪亮，女生声音真清脆，来，我们给自己掌声鼓励下。4．那么，谁能用这些红色的关键词语，概括下课文的主要内容？指名学生回答。教师评价：你的概括能力真强！（学生鼓掌）5．老师想出个题目考考你们，我们一起来回答。好吗？真不错，同学们的掌握能力真令老师佩服！一，