一节课的说课稿.doc

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1、一节课的说课稿基础部时美英各位专家、老师，你们好！我说课的内容是：第十章的第二节“建设社会主义核心价值体系”。我准备从授课内容分析教学方法手段教学程序三个方面具体阐述。一说授课内容分析本节教学内容在该课程中的地位与作用、教学目标的确定、教学重点与难点、教学实践环节的确定。1．本章地位与作用。本章内容是中国特色社会主义建设总体布局的“四位一体”中的一体，关于文化建设。并且文化作为软实力，在综合国力中的地位越来越重要。本章内容结构及本节内容的地位，第十章有三节内容。第二节的地位：党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干问题的决定

2、》强调:“建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。本节内容是建设中国特色社会主义文化的核心内容。既是这一章的重点，也是这一章的难点。2．教学目标。知识目标：通过学习，帮助学生了解社会主义核心价值体系建设的重要性、主要内容和基本方针政策。能力目标：通过探究活动和师生对话，引导学生不断地提出问题，培养学生的创新意识与创新精神，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。德育目标：通过学习，引导学生正确看待大众文化中颓废粗俗的现象，自觉按照先进文化的前进方向

3、、社会主义核心价值体系严格要求自己，为和谐文化的建设添砖加瓦。这一教学目标，既体现了课程标准的要求，又反映了高职学生的认知特点和思想实际。3．教学重难点。教学重点：（1）社会主义核心价值体系的的内容（2）怎样建设社会主义核心价值体系（3）怎样做（大学生如何树立和践行社会主义荣辱观）确定上述为重点，因为这是建设社会主义核心价值体系的要求。教学难点：（1）社会主义核心价值体系的本质（2）关于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位根据学生思想实际，本节更深层次的难点是，不少学生缺乏相关的理论知识。4、实践教学环节的确定。发动学生开展“从我做起，树立和践

4、行社会主义荣辱观”为主题的实践活动。让学生去搜集校园内树立和践行社会主义荣辱观的先进人物和事迹，利用宣传栏、校园广播台、网络等媒体，通过图片展览、广播节目、网页等展示成果。二说教学方法手段教学方法：问题导入法、情景教学、讲授法、案例教学法、启发式讨论教学法自主探究法。学习方法引导学生自主学习、合作学习、探究学习。3层层递进、由浅入深、理论联系实际、多种方法并用。以上教法和学法的理论依据是，瑞士心理学家皮亚杰、前苏联教育学家维果斯基、美国心理学家布鲁纳的建构主义理论，以及新课程提倡的新的教师观、新的学生观、新的教学观，等等。三说教学过程的设计。“五

5、步探究教学法”：第一步，热点链接，提出问题；为学生提供感性认识基础，激发学生兴趣。第二步，自学教材，讨论探究；这一步旨在培养学生获取、解读、交流及处理信息的能力，培养学生自主探究的习惯和思维品质。第三步，弄清道理，建构知识；引导学生从感性认识上升到理性认识，理清知识脉络。第四步，学会运用，能力提升；一是提高教学的针对性、实效性；二是教育民主化的要求，引发思维碰撞，展开思想交锋，显示教育价值，使课堂充满活力。”第五步，情感升华，行为引导。促进学生从道德认知向道德行为的转化，必须以道德情感升华为桥梁。我将生活中的课程资源和教材资源进行有机整合，使堂课

6、虚实结合，有声有色，激发学生兴趣，放飞学生思绪。培养学生创新精神、增强实践环节。（一）热点链接，提出问题（3分钟）创设情境（问题导入法引导学生自主学习）v报载：某阳光假日大酒店在招聘员工时，对所有应聘者出的第一道考题是：准确、响亮、庄重地唱一遍中华人民共和国国歌。结果，有３名年轻人因为记不住歌词又不会唱而被淘汰。据7月9日《楚天都市报》报道：记者从某高校获悉，出现在该校期末考试试卷中的一道“国歌”简答题，完全答对的学生竟然不到10%。对此，你有何感想？请扪心自问：你能一字不差地完整地唱好国歌吗？v1、社会主义核心价值体系的灵魂是坚持马克思主义的指

7、导地位，21世纪的今天有许多新的理论，为什么我们还要坚持产生于150多年前的马克思主义呢？v2、前苏联东欧国家都是以马克思主义为指导的，但他们在上世纪80年代末90年代初苏东剧变了，这是不是马克思主义的失败？v3、你曾经有过什么理想？v4、同学们心中的偶像是谁？你崇拜他（她）的原因是什么？v5、社会生活中或同学们中有没有不符合社会主义荣辱观的现象？有哪些？（二）自学教材，讨论探究（20分钟）创设情境1（自主合作探究式教学法、案例教学法、引导学生合作学习、探究学习）探究活动1近年来马克思在历次评选中的名次和西方发达国家“马克思热”的情况（学生上台演

8、示）后附：课件资料先由学生讨论总结，最后教师作出总结。得出结论1：v马克思主义是正确的理论、是开放的理论。马克思主义指导思想是社会主义核