难忘的一节课.doc

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1、难忘的一节课济渎路　赵秋萍用“难忘”这个词，是因为我在追悔我的责任，我的过错。事情是这样的：周五早上第一节是五四班数学课，讲第二单元小数除法中《用计算器探索规律》，课中我让同学们自己先学习内容，并发现规律，呆会把自己的发现讲给同学听，坐在最前排的一个叫李其林的男孩子老是和同桌说话，我提醒了他，后来，当后边有同学站起来谈论自己发现的规律时，李其林同学又不注意听同学发言，又一次和同桌说话，为了不打断同学发言和同学们的听，我随手将手中的粉笔头扔向他，落在他的脸上，本以为这样就可以悄无声息地暗示他注意倾听同学发言，出乎所有人意料的事情发生了：这位同

2、学腾地站起来大声说；我就说话了怎么了，我就说话怎么了？一下子把我们都震惊了，当时全班没有一个人说话，没有一点儿声音，我的脑中一片空白，几秒钟后，我对他说：你说话影响我们大家听了，你就要先站到边上听课，你太不冷静了。接着上课，一切井然，下课后，有同学来改更正的练习题耽误了一会，等我要找他算账时，却发现这位同学不知道什么时候早已在外边走廊上和同学玩，我把他叫到办公室里，还没来得及处理又上课了，他被留在了办公室，后来在同事老师的批评教育下这位学生给我写了一份检讨，哭着向我承认了自己的错误，保证今后不再顶撞老师，我说：老师接受你的道歉，但是老师一定

3、要求你记住：人不可能不犯错误，但绝不能犯同样的错误。这件事最后在我们相互达成共识的基础上结束了，可是留给我的思考却没有结束，我老是在想这样几个问题：一是在我看来或者说在全班同学看来很震惊的一件事，为什么这位同学下课后竟然跟没事人一样自己跑出去玩了？二是在这件事情上我到底该不该向这位同学承认自己的错误？当时那种情况作为老师到底该如何处理比较恰当？尽管学生的错误占主要成分，可是我还是感觉心里很惭愧，因为那名学生尽管嘴上没说出理由，可是心里当时肯定是有理由才那么说的，作为老师，我该向自己做检讨---可能是自己的教学方式不能完全引起学生的兴趣？也可

4、能是当时这位学生和同桌是在讨论学习的问题？希望我的猜测能够让我更明确如何更恰当地处理课堂突发事件。因为今天要开家长会，可能那位同学怕我会跟他家长说起这件事，下午临放学时，他跑到我身边对我说；老师，我不想让家长知道这件事。我答应了，其实我也就没打算把这事说给家长听，看到他如释重负地跑进了教室，我才明白其实学生就这么简单，那个难忘真值得。