《鸿门宴》教案_6

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1、《鸿门宴》教案《鸿门宴》教案教学目标1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的学化知识。2、掌握本出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、掌握翻译言句子的一些方法。4、能准确概括的故事情节、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。教学重点一、学习古汉语的常用词语和特殊句式。二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。教学难点：辨析疑难语句、准确翻译中的句子。时安排：三时。教学过程：导入：下面四副对联哪一幅是写司马迁的？1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。2）翁去八百载，醉乡犹在；《鸿门宴》教案

2、《鸿门宴》教案教学目标1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的学化知识。2、掌握本出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、掌握翻译言句子的一些方法。4、能准确概括的故事情节、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。教学重点一、学习古汉语的常用词语和特殊句式。二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。教学难点：辨析疑难语句、准确翻译中的句子。时安排：三时。教学过程：导入：下面四副对联哪一幅是写司马迁的？1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。2）翁去八百载，醉乡犹在；《鸿门宴》教案《鸿门宴》教案

3、教学目标1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的学化知识。2、掌握本出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、掌握翻译言句子的一些方法。4、能准确概括的故事情节、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。教学重点一、学习古汉语的常用词语和特殊句式。二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。教学难点：辨析疑难语句、准确翻译中的句子。时安排：三时。教学过程：导入：下面四副对联哪一幅是写司马迁的？1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。2）翁去八百载，醉乡犹在；《鸿门宴》教案《鸿门宴》教案教学目标1、掌

4、握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的学化知识。2、掌握本出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、掌握翻译言句子的一些方法。4、能准确概括的故事情节、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。教学重点一、学习古汉语的常用词语和特殊句式。二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。教学难点：辨析疑难语句、准确翻译中的句子。时安排：三时。教学过程：导入：下面四副对联哪一幅是写司马迁的？1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。2）翁去八百载，醉乡犹在；行六七里，亭影不孤。3）世上疮痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔

5、底波澜。4）刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰屈原、欧阳修、杜甫、司马迁作者简介司马迁（约前14－前80或前13－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人思想家、史学家、学家元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。也是优秀的传记学作品。《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史；是我国二十四史中的第一部纪传体通史

6、。《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，本纪:叙述历代帝王的历史；世家:叙述贵族王侯的历史；列传:历代诸侯之外名官名人的事迹；表：各个历史时期的简单大事记；书：记载典制度，天地理。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是学巨著。明确重点时代背景秦末，“天下苦秦久

7、矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。疏通1、通读全（读准字音，找出通假字，找出成语，通其大意）2、串讲与翻译（把握重要的词语、句式与重点句、难句，同时，要让学生了解一些古化常识