6、《鸿门宴》.doc

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1、6、《鸿门宴》主讲人：黎海宏【认知学习目标】：1、了解作者司马迁与《史记》；2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等；3、能准确概括文章的故事情节。【技能学习目标】：1、了解作者运用个性化的语言和行动描写刻画人物的方法；2、学习作者运用对照和在矛盾中描写人物的方法。【情感教育目标】：1、学习司马迁身遭凌辱、发愤著书的精神，从容应对学习和生活中的困难和挫折；2、认识项羽悲剧的原因，吸取“骄兵必败”的历史教训。【教学重点】：1、学习古汉语的常用词语和特殊句式。2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。【教学难点】：辨析疑难语句、准确翻译文中

2、的句子。【教学时间】：4课时第一、二课时【教学过程】：一、导入新课：这个单元，我们已经学习了两篇有关战争的文章。一篇讲的是：烛之武在国家危难之际，以国家利益为重，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全。另一篇讲的是：燕太子丹选派职业杀手荆轲，去刺杀秦始皇的斩首行动。今天，我将引导大家一起，去欣赏司马迁为我们带来的另一个精彩战事，一个发生在2200多年前，陕西新丰鸿门的酒桌上，西楚霸王项羽和沛公刘邦明争暗斗的故事。书写课题《鸿门宴》，并点明本课学习的重点。二、作者简介司马迁（约前145－约前90）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。著名史学家、文学家、思想家。元封三年

3、任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。三、《史记》简介：《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史。全书130篇，包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共526500字。本纪：帝王传记；世家：诸侯传记；列传：叙名官名人事迹；表：各个历史时期的简单大事记；书：记载典章制度，天文地理。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高

4、度的思想性，而且大部分有很动人的艺术力量。人物形象鲜明，文笔简练朴素，在文学史上也有高的地位。鲁迅赞誉《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。四、写作背景介绍：秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。五、检查预习情况：找出

5、通假字，读准字音，粗通文意1、距─拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。2、要─邀：张良出，要项伯。3、倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。4、蚤─早：旦日不可不蚤自来谢项王。5、郤─隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤……6、坐─座：置之坐上。六、指导朗读，疏通课文，掌握重点词语和语句㈠、古今异义1.山东古：指崤山以东地区。今：指太行山东边的一个省。2.非常古：意外的变故。今：程度副词，很不一般。3.河北古：黄河以北地区。今：黄河北部的一个省。4.河南古：黄河以南地区。今：黄河南部的一个省。5.寿古：敬酒。今：长寿。6.细说古：小人的谗言。今：详细地讲述。7．婚姻古：儿女亲家。今：结

6、婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系。㈡、一词多义5、谢谢罪、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王。感谢：哙拜谢，起，立而饮之。辞谢、告别：乃令张良留谢。2.辞推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！告别：今者出，未辞也，为之奈何？3.故故旧、交情：君安与项伯有故？因此：故听之特意：故遣将守关者，备他盗出入与非常也。4.且将：且为之奈何？况且：臣死且不避，厄酒安足辞！5.幸宠幸、亲近：妇女无所幸。幸亏、幸而：故幸来告良。6.之到：项伯乃夜驰之沛公军。代词，这：为之奈何？取消句子的独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。结构助词，的：今者有小人之言。助词，衬字，无义：珍宝尽有之。7.去距离：相去四十里

7、。离去，离开：脱身独去。8.于向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：……比：长子臣。在：复得见将军子此。9.因就此：不如因善遇之。就、于是：项王即日因留沛公与饮。趁势、趁机：因击沛公于坐，杀之。10.为任，做：使子婴为相。替，给：旦日飨士卒，为击破沛公军！被：不者，若属皆且为所虏！作为：军中无以为乐。是：如今人方为刀俎，我为鱼肉。句末语气词：何辞为？㈢、词类活用5、名词用如动词：沛公军（驻军，动词）霸上。沛公左司马使人言（告诉，动词）于项羽曰：……沛公欲王（为王、称王，动词）关中。不可不语（告诉，动词