教学设计《连通器》-相中李会军.doc

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1、第三节连通器宝鸡市相家庄中学李会军教材分析“连通器”这节教材是液体压强知识的应用．教材先给出茶壶的图片并提出一系列问题，让学生观察并思考．通过对茶壶构造的观察和思考得出连通器的定义．教材接着又给出了洗手池下的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动饮水器等几种装置的结构图，让学生思考分析他们是不是连通器装置．教材通过对课文图8-11的分析使学生理解连通器中水不流动时，各容器中的水面总保持相平．课本重点介绍了连通器的一个重要实际应用-----船闸，船闸是用物理知识解决实际问题的一个典型例子．教材利用图旁加注文字的方法进行说明船闸的工作过程，这种图文结合的方法生动

2、、形象且简洁易懂，同时也培养了学生看图的能力，通过叙述船闸的工作过程，还可以锻炼学生的口头表达能力．教学建议（1）认识连通器首先通过对茶壶构造的观察，得出连通器是由上部开口、底部连通的几个容器组成的．然后出示如图1所示的容器，请学生观察并思考此容器是不是连通器．确认该容器是连通器后让学生猜想如果把水倒入该容器，在水不流动时各个形状不同的容器中水面会不会相平？实验表明，尽管各个容器的粗细、形状各不相同，但各容器中的水面总是相平的．（2）分析连通器中水面相平的原因可用“假想液片”的方法分析连通器中各容器液面相平的原因．根据课本图8—11中的U形管最底部设想有一个液片，因为液

3、体静止，所以该液片也处于静止状态．可按下面思路进行分析：液体静止-----液片处于静止状态-----液片两侧所受压力相等-----液片两侧所受压强相同-----两管液面高度相等-----两管液面相平．（3）连通器的应用让学生认真观察课本图8---12中甲、乙、丙、丁四幅图，找出它们的共同特点，并说出它们的工作原理．船闸是连通器的重要应用，可先放关于船闸的录像，增加学生学习兴趣．然后让学生对照课本图8---13中的四幅图叙述船闸的工作过程，培养学生的识图能力和语言表达能力．课前准备：1．学生课前准备：有条件的可自带一茶壶2．教学器材：U形管、关于船闸视频、自制的可移动U形

4、管、茶壶连通器的应用连通器的特点什么是连通器连通器教学设计图示：教学媒体设计媒体的选择媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式备注图片引入连通器的定义使学生容易得到连通器的定义多媒体播放图片图片引入讲解连通器的特点使学生容易找出连通器的特点多媒体图片播放图片分析连通器的特点直观，清晰，容易理解多媒体视频播放图片茶壶加深记忆，知道利用连通器的原理多媒体图片播放图片视频锅炉水位计加深记忆，知道锅炉水位计的工作原理多媒体图片视频播放图片过路涵洞加深记忆，知道利用连通器的原理多媒体图片播放图片视频水塔加深记忆，知道水塔工作的原理多媒体图片视频播放图片牲畜自动饮水器加深记忆，知道利用

5、连通器，及工作的原理多媒体图片播放图片洗手池下的回水管加深记忆，知道利用连通器的原理多媒体图片播放视频船闸认识，加深记忆，知道利用连通器的原理多媒体视频播放动画船闸加深记忆，知道工作原理多媒体动画播放视频三峡五级船闸认识，了解多媒体视频播放图片三峡五级船闸认识，了解多媒体图片播放教学过程设计：教学课题连通器教学目标1．知识与技能：（1）了解连通器的构造特点．（2）了解连通器的原理．（3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．2．过程和方法（1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法．（2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力．（3）让学生经历从感性到

6、理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力．3．情感态度和价值观（1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐．（2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识．（3）通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响．教学重点连通器的特点和应用教学难点用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法仪器材料教学方法讲授、（探索试验、讨论相结合）板书设计第三节连通器一、什么是连通器？上部开口、底部连通的容器叫连通器．一、连通器的特点如果

7、连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平．分析：设想U形管最底部有一个液片液体静止-----液片处于静止状态-----液片两侧所受压力相等----液片两侧所受压强相同-----两管液面高度相等-----两管液面相平二、连通器的应用茶壶、锅炉的水位计、过路涵洞、水塔的供水系统、牲畜自动饮水装置、洗手池下的回水管、船闸教学过程教师活动设计学生活动设计从学生熟悉的物品引入课题，使学生感到很亲切，引起学生兴趣和热情引入：师：请大家观察图8－10甲所示的茶壶，它的结构有什么特点？在茶壶上为什么要有一个小孔？茶壶的壶嘴与茶壶的高度