《深深工友情》教学设计.doc

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1、一、质疑导入 1.孩子们,今天老师给你们带来一个故事,名字叫做《深深工友情》。(生齐读课题) 2.看到了课题,你有什么疑问? (学生质疑课题:故事讲了哪位工友?谁与谁之间的友情?为什么这份工友情是深深的?) 二、感悟精神 1.同学们真是善于质疑的孩子,现在让我们穿越时空,来到1261钻井队,感受这份深深的工友情吧!(教师组织学生看视频) 2.通过观看视频,你知道了什么?(故事中的人物、环境、情节) 3.铁人王进喜为陈国安做了什么,让我来再一起走进短片? 生1:发病后:铁人为陈国安联系医院,在哈尔滨、北京两地不停奔走。 生2:住院期间:铁人来到陈国安家看到陈国安的爱人带

2、着三个孩子,连饭都吃不上时,难过的转身离开。 生3:病愈出院后:铁人帮助陈国安安排轻松的工作,帮助陈国安爱人安排工作。 4.铁人对工友们真是关怀备至,铁人的一腔真爱洒向每一个人,他特别注意那些容易被忘记的人和想不到的人,他常说:“越是容易忘记的,我们越是要想到”,能谈谈你对这句话的理解吗? (关心他人,乐于助人) 5.你们说的真好!故事中的哪个情节给你留下了深刻的印象?小组讨论交流后,同桌之间选择喜欢的情节演一演吧!相信你们一定能把铁人的故事演绎的更加精彩,同桌之间选择自己喜欢的情节演一演吧。(学生练习、表演) 6.你还知道哪些像铁人王进喜一样,具有乐于助人、关爱他人

3、品质的人?请结合课前小研究讲讲他们的故事。 徐虎的故事——路家宁 高淑珍爱心小院的故事——李嘉诚  吴菊萍的故事——朱春婷 孔繁森的故事——李锡燃 毛泽东助人为乐的故事——陈梦瑶 雷锋的故事(一)——张耀文 雷锋的故事(二)——王国富 雷锋的故事(三)——薛凌云 可敬的"傻子"——夏诚悦 乐于助人的郭胜华——任林帜 7.生活中也有很多人与人之间相互关心、相互帮助的故事,结合课前小研究说一说。 8.你想通过什么方式感谢和赞美铁人以及这些关心他人,乐于助人的人?(朗诵诗歌、送名言、唱支歌) 9.播放歌曲《爱的奉献》:如果世界是一间小屋,关心就是小屋中的一扇窗;如果世界是一

4、艘船,那么关心就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关心是一种美好的享受,帮助他人是一种高尚的品德。正是有了这些关心和帮助,世界才会如此温暖。 11.播放图片配乐:关爱是爸爸工作累了,给爸爸送上的一杯热茶;关爱是妈妈下班回家,给她递去的一双拖鞋;关爱是你主动扶老人过马路的那一双温暖的手;关爱还是给贫困小朋友送去的一本书。孩子们,学着去关爱他人吧! 三、总结 1.通过这节课的学习,你们有什么收获? 2.是啊!无论是在集体中还是家庭中,都要向铁人王进喜爷爷一样,做一个关心他人、体谅别人疾苦,在别人遇到困难时还乐于伸出自己援助之手的人。 四、板书设计 第十一课  深深工友情  关心

5、他人  乐于助人教学流程:一、创设情境同学们,你们和父母亲人间的感情是亲情,你们和老师之间的感情是师生情,同学之间的情谊是同学情,那么深深的工友情是谁与谁之间的情谊呢?出示课题《深深工友情》今天这节课我们来学习十一课《深深工友情》。二、合作探究1、师:看了题目,你有什么问题想解决吗?生:故事讲了哪位工友?谁与谁之间的友情?为什么这位工友情是深深的?师:带着这些疑问让我们走进动画世界。老师有个要求,希望同学们仔细观看动画故事,感受故事中对人物、环境、情节的描写。2、动画向我们讲述了什么故事?生简单交流汇报。3、再次播放动画,解决你头脑中的疑问?故事讲了哪位工友?谁与谁之

6、间的友情?4、为什么这位工友情是深深的?抓住“陈国安发病后”“住院期间”“病愈出院后”铁人王进喜为他做了什么来理解。5、理解铁人说的话:“治病也会像大会战一样,需要坚持,大家都有信心帮你治好,你自己可不能松了劲儿。”引导学生深刻体会铁人对工友关怀备至、嘘寒问暖、疾苦共担的关心之情。三、拓展延伸1、引导学生演一演自己喜欢的情节。2、让学生说一说生活中人与人之间相互关心、相互帮助的故事。3、通过本课的学习你明白了什么?四、总结:同学们,无论是在集体中,还是在家庭里,都要做一个关心他人、体谅别人疾苦、在别人遇到困难时乐于伸出自己援助之手的人。

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