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时间:2017-12-16
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1、《敬畏自然》教案11敬畏自然授时间:___月___日素质教育目标《敬畏自然》教案11敬畏自然授时间:___月___日素质教育目标(一)知识目标1.理解本中作者的观点。2.通过诵读,学习作者语言。3.研究本中反问句,理解其语气强烈的作用。(二)能力目标1.理解本中作者的观点,锻炼学生思维能力。2.前预习,查字典,疏通字词,培养学生的自学能力。(三)情感价值目标了解人与自然和谐统一的道理,增进学生对自然的认识,树立环保意识。教学重难点1.重点:1、辨证认识人与自然的关系,看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的,2、学习使用了多
2、种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法2.难点:一是理解“敬畏自然”的内涵,二是理解中富有哲理性的语言。学法指导:引导•自读•合作•探究教具准备:挂图、多媒体时安排:2时教学过程:第一时一、预习1.给下列加点字注音。鲲(un1)鹏斥安鸟(an4)蓬蒿(ha1)咫尺(zhi3)狼藉(i2)相形见绌(hu4)美味佳肴(a2。)2.解释下列词语。蓬蒿:(方)茼蒿。飞蓬和蒿子,借指草野。咫尺:(书)比喻距离很近。狼藉:乱七八糟,杂乱不堪。呐喊:大声喊叫助威。自不量力:不衡量自己的能力。形容
3、对自己估计太高。相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处。精巧:精细巧妙。佳肴:精美的菜肴。二、导人当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到,正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切,你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?三、阅读。整体感知学生反复阅读,找出中表达作者观点的关键语句。思考一下,作者为什么提出要“敬畏自然”,为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?学生交流感受和见解,同学问互相补充。四、整体感知:学生反复阅读,然后围绕:问题(1)作者提出的主要观点是什么?(2)为什么提出要“敬畏自然”?(3
4、)为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?进行思考,理清行思路。第1段:人类“征服自然”的想法是错误的。第2段:大自然窃笑人类。(理由:1、打开的空间只不过咫尺之间。2、今人也会变成古人。3、科学史也是犯错误的历史。)第3段:人类发明的工具可能是人类的陷阱。第4段:宇宙一定存在比人更高级的生物。第段:大自然的智慧也远胜于人。第6段:人类的智慧是宇宙自我认识的工具。第7段:人类只是宇宙大生命的一个组成部分。第8段:宇宙本身就是硕大的永恒的生命。第9段:生命都是宇宙物质的另一种存在方式。第10段:在宇宙中处处都是人类的兄弟。
5、第11段:我们应当视其他生物为我们平等的生命,敬畏它们就是敬畏宇宙,敬畏自然,敬畏我们自己。五、问题研究:1、思考:作者为什么提出要“敬畏自然”?归纳:这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然,虽然有其合理的一面,但走到极端往往违背自然规律,破坏自然,招致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大,爱护自然,人类才能求得与自然的和谐发展。★当学生提及人类受到大自然的报复的话题时,可带出:人类有哪些做法违背自然规律,破坏自然?大自然给人类带了哪些惩罚?请举例说明。2、为什么说“敬畏自然”,就是“敬畏我们自己”?归纳:因为
6、人类与自然本就是一体的,虽存在形式不同,却相互平等。敬畏自然,就是敬畏生命;爱护自然,就是爱护人类生存的家园,爱护我们自己。六、小结学习本要认识“征服自然”不合理的一面,作者就是以科学理性精神比较人与自然,分析人与自然的关系,得出敬畏自然的结豁,i莉人类长远发展。七、布置作业1.研讨与练习一。2.选用时作业优化设计。第二时一、复习旧听写词语。蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴二、语言品读:本语言充满哲理之美和思辨之美,找出你最欣赏的语句,读一读,并说说其中包含的深意。1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然
7、而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?含义:掉入陷阱,就有危机。人类开采矿物留下无数矿坑,破坏了地貌和地层结构,很可能酿成严重后果,危及人类自身。2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。含义:拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造,这等于宇宙长出了大脑,有了自我认识的工具,人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。3、人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。含义:宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,人类之外的生命的种种存在形式,与我们是平等的生命,是我们的弟兄。4、如何
8、理解连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品?它们怎么能与人相提并论呢?含义:苍蝇、蚊子的身体构造和生理机制,确实精巧绝伦,苍蝇的复眼,蚊子的吸血功能实在奇妙;灰尘微小,内部结构却异常精巧。它们都是大自然的组成部分,展示了自然深邃高超的智慧。人类是物质的一种存在方式,苍蝇、灰尘也是,为什么不能相提并
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