《幼时记趣》教案

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1、《幼时记趣》教案《幼时记趣》教案一、教学目标1、在教师指导下，学会正确的朗读言。2、读懂全，自学自悟几种理解言字词的方法。3、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。二、教材分析《幼事记趣》是苏教版七年级上册第二单元里的第二篇精读，它写的是童年趣事，反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。本教案主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，准确、流畅、有感情的朗读，掌握基本的言知识，品味充溢于字里行间的童真童趣，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。《幼时记趣》教案《幼时记

2、趣》教案一、教学目标1、在教师指导下，学会正确的朗读言。2、读懂全，自学自悟几种理解言字词的方法。3、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。二、教材分析《幼事记趣》是苏教版七年级上册第二单元里的第二篇精读，它写的是童年趣事，反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。本教案主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，准确、流畅、有感情的朗读，掌握基本的言知识，品味充溢于字里行间的童真童趣，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。《幼时记趣》教案《幼时记趣》教案一、教学目标1、

3、在教师指导下，学会正确的朗读言。2、读懂全，自学自悟几种理解言字词的方法。3、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。二、教材分析《幼事记趣》是苏教版七年级上册第二单元里的第二篇精读，它写的是童年趣事，反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。本教案主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，准确、流畅、有感情的朗读，掌握基本的言知识，品味充溢于字里行间的童真童趣，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。三、教学设想《幼事记趣》是一篇精读，教师在指导学生的过程中，应该更多地关

4、注学生，发挥学生的主动性，让学生有更多的自由空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。对于本学习，我采用四步教学法：正确朗读——习得知识——拓展延伸——迁移应用。我觉得这样符合学生的认识规律，循序渐进，突出学生的主体地位，同时也有利于培养学生的能力。在这节的教学设计中，我着重培养学生的自主学习能力，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲，大胆探究。四、时安排新标第一网2时第一时教学过程一、导入新屏幕显示图片，提问：这是什么？学生回答，是一块石头，又经仔细观察，认为象阿诗玛。一块看似普通的石头，经过仔细观察，经过丰富的

5、想象，就会发现它的审美价值。这说明，观察和想象是很重要的。它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的的想象中获得无穷无尽的乐趣。今天，让我们共同学习一篇充满想象力的——《幼时记趣》。（屏幕显示标题）二、学会正确的朗读“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，我们可以解决言语言上的问题。1、先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是发音饱满。（生齐读）2、朗读还要注意抑扬顿挫。先听老师读第1段。（教师范读）（1）你们认为应怎样读才会有抑扬顿挫的效果？明确：

6、要注意停顿、要分出轻重、还要读出感情。（2）请学生试着注意停顿和轻重，读给大家听。（3个学生分读2～4段）（3）情感式朗读，是朗读的最高境界。要把蕴涵在字里行间的情感读出。就本而言，应该读出什么样的感情？明确：读出愉悦、自豪的感情。（4）请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇。三、布置作业有感情的背诵全第二时教学过程一、第一次合作探究1、全共有4段，每个小组合力译读一段，要注意：①读懂写的内容；②你是怎么读懂的？你用了什么方法？（学生小组合作译读。教师巡回参与。）2、请同学们展示自己的成果吧！（学生接龙翻译。教师巧妙插

7、话。）3、在大家的合作解读过程中，我们自己发现了很多方法，如查看法（查看注释、工具书）、换加法（换词、加字）、对照法（对照上下进行推断）等等。可见，言是不难学的。现在，让我们充满自信，再读一遍。（生齐读）4、言现象归纳1、一词多义。观：昂首观之（看）作青云鹤观（景象、景观）察：明察秋毫（看到、看清）必细察其纹理（观察）神：定神细视（精神、注意力）神游其中（感受、想象力）时：余忆童稚时（时候）故时有物外之趣（经常）以：徐喷以烟（用）以丛草为林（介词，把）为：项为之强（因为）以丛草为从（当做）之：昂首观之（代词，它，指蚊子）故时有

8、物外之趣（助词，的）心之所向（位于主谓之间，取消句子独立性）项为之强（代词，指“昂首观之”）观之正浓（代词，指“二虫”）驱之别院（代词，指“蛤蟆）其：使其冲烟飞鸣（代词，代蚊子）常蹲其身（代词，代自己）神游其中（代词，代想象中的林）而：拔倒树而（连词，修饰作用）舌一吐而二虫尽