金海英导学案.doc

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1、高二化学离子晶体导学案年级：高二（2）组名：姓名：日期：设计者：金海英课题：离子晶体课型【新知探索课】一、学习目标：1．说出离子晶体的概念，能识别氯化钠、氯化铯、氟化钙的晶胞结构。2．举例说明离子晶体的性质与晶胞结构的关系。3．通过探究知道离子晶体的配位数与离子半径比的关系。二、学习重点：离子晶体配位数及其影响因素。三、【定向导学·互动展示·当堂反馈】自研自探环节合作探究环节展示提升环节·质疑评价环节自学指导内容、学法、时间（预时10分钟）对学、群学小展示内容、时间（预时5分钟）展示方案内容、方式、时间（

2、预时20分钟）导学一：离子晶体的结构特征与宏观性质学法指导：阅读课本P78第一自然段和P79页最后一个自然段，结合前面所学知识，进行知识梳理。1.离子晶体定义：2.成键粒子：3.作用力：4.常见的离子晶体：5.常见的物理性质：对学：学习对子间相互检查自研自探环节中的知识获得情况，用红笔进行批改，解决自研时遇到的疑难问题。导学一可展示关键词1.离子晶体定义：2.成键粒子：3.作用力：4.常见的离子晶体：5.常见的物理性质：导学二：典型离子晶体的结构模型学法指导：阅读课文P78-79科学探究部分，理解配位数是

3、什么？并能够在NaCI和CsCI晶体中找出阴、阳离子的配位数。通过表3-5、3-6能够归纳影响离子晶体配位数的因数。1.配位数的定义：2.NaCI和CsCI晶体中阴、阳离子的配位数离子晶体阴离子配位数阳离子配位数NaCICsCI3.影响离子晶体中离子配位数的因数;导学三：影响离子晶体结构的因素学法指导：阅读课文P79表格下面部分，知道几何因数、电荷因数是什么？并能够找出CaF2的晶胞中电荷比以及阴阳离子的配位数等。1.几何因素：2.电荷因数：3.离子键的纯粹程度：群学一：小组长先统计本组经对学后仍然存在的

4、问题，组长主持对疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难。群学二：教师给出抽签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员的展示任务，完成展示前准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方案设计。导学二可展示关键词如配位数、表格以及影响因数等进行简要说明导学三可展示影响因数三个关键词并以CaF2的晶胞为例进行简要说明展示小组疑惑、解惑（教师适当点拨）评价当堂反馈：（习题在下面）预时5分钟个性笔记--------总结归纳环节（下课后补充完成）整理反思：红笔整理学案，写下本节课的收获、困惑、反思。当堂检测

5、1．下列各物质的晶体中，晶体类型相同的是（）A．O2和SiO2B．NaI和I2C．CO2和H2OD．CCl4和NaCl2．下列各组物质气化或熔化时，所克服的微粒间的作用力属于同种类型的是（）A．碘和干冰的升华B．二氧化硅和生石灰的熔化C．氯化钠和铁的熔化D．水和氯化铵的气化3．下列物质中，既含极性键又含配位键的离子晶体是（）A．Ba(OH)2B．H2SO4C．(NH4)2SO4D．CaF2有机化合物的结构特点导学案年级：高二（2）姓名：日期：设计教师：金海英课题：有机化合物的结构特点课型【新知探索课】一、

6、学习目标：1.了解碳原子的成键特点，理解有机物种类繁多的原因。2.掌握同分异构体的概念，能判断和书写简单有机物的同分异构体。二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】自研自探环节合作探究环节展示提升环节·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动展示内容、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）导学一：有机化合物中碳原子的成键特点学法指导：阅读课本P7内容，上节课我们学习了有机物的分类，认识了各种官能团，有机物的家族相当庞大，分析有机物的成键特点，说明原因。1.画出碳原子的

7、原子结构示意图，说明碳元素在元素周期表中的物质。对学：学习对子间相互检查自研自探环节中的知识获得情况，用红笔进行批改，方案一:成键特点归纳同类演练11.根据导学一总结碳原子在有机物中的成键特点：2.从碳的最外层电子来看，碳原子之间可形成几种不同的共价键？3.碳原子与碳原子之间可形成共价键，碳原子还可以与其他原子之间形成共价键从而组成有机物，你所知道的还有哪些？解决自研时遇到的疑难问题。群学一：组员在组长的主持下可重点讨论：有机物的碳骨架结构和官能团分类，在组内进行预演展示，呈现自研和互动成方法果。（10分

8、钟）群学二：从碳原子的核外电子排布及共价键的形成来说明有机物中碳原子的成键特点，完成笔记部分1.展示关键词：共价键、碳原子成键方案二：表示方法教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员的展示任务，完成展示前准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方案设计。（5分钟）根据导学二中的表格说明化学式、结构式等这些表示方法之间的区别，务必说明你对书写这些方法及它们之间的区别，完成同类演练2。展示关键词：