《孤独之旅》教学设计傅鸿基.doc

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1、《孤独之旅》教学设计（人教版语文九年级上册第三单元第10课）*教学目标：1、说出故事情节，人物形象的三个特点，说出课文主题。2、举例说出小说中环境描写和心理描写对表现人物性格的作用。3、找出小说精美传神、意味深长的语言。4、谈谈人物的成长过程，对自己扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气有什么作用。*教学重点：体会小说中环境描写和心理描写对表现人物性格的作用。*教学难点：联系生活实际，深层感悟小说意味。*教学方法：1、诵读法2、点拨法3、合作探究法*教具准备：多媒体课件*课时安排：1课时*教学过程：一、

2、导语设计：教师组织语言导入。二、资料助读（作者简介）（字词）三、整体感知，有备而战。要求:迅速地读课文1、找出小说的故事情节。2、用简洁的语言概括小说内容。3、谈谈你阅读课文的感受。四、合作探究，解决问题。１、请在原文中画出杜小康心理心理活动的语句，并谈谈他心理变化过程。２、请找出文中环境描写的语句，体会其作用。３、文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说“孤独”的含义是什么？4、杜小康是怎样的一个孩子？五、品味文章精美传神的语言，请用“我觉得……（一句或一段）写得好，它好在……”这样的句式说一句话。六、小康前途，你来设

3、计。七、也来谈谈我们的前途。八、布置作业1、请课外阅读小说《假期》的精彩片段，说出人物形象和主题。2、请结合自己的切身感受写一篇读后感或以“锻炼”为话题写一篇文章。