浅谈在思品教学中如何调动学生的主动参与.doc

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1、浅谈在思品教学中如何调动学生的主动参与刘永茂德育是全面发展教育的重要组成部分，不但关系着青少年的素质，而且关系到整个中华民族的素质。由于小学《品德与生活》的主渠道，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要课程，因此，我们在实施素质教育中应该发挥其龙头作用，让思想品德深入人心，逐步内化学生的道德认识，形成他们的道德情感逐步变为他们的道德行为和道德习惯，促使学生主动参与学习中来。那么，在教学中我们应该如何施教呢？结合自己的教学工作，认为必须做到以下几点。一、创设情感，让学生在生活中感悟新课程强调让学生在活动中、在学习过程中体验和感悟积极愉快的

2、情感、调动学生智力活动的积极性，激发学生对学习的兴趣及积极参与。1.老师要全心投入情感，融入到课堂教学中，根据教材内容用学生感兴趣的表达方式、语言、形态为起点，将教师自身的积极情感带进课堂。通过互移互动的方式，激发学生的情感反应，达到互动互情的情感效果，创造良好的教学环境。例如：在教学《有趣的各国儿童节》一课时，让学生了解各国有趣的儿童节，对异国儿童生活有一个初步了解，感受儿童是世界的花朵。儿童生活充满阳光、快乐、幸福、感受到世界儿童亲如一家。以“我口唱我心，我手画我情”使孩子们完全置身于充满童趣、童乐的生活化情景中，在喜闻乐见的活动中

3、体验交流。2.营造一种以人为本的课堂氛围。以人为本，民主的课堂气氛，可使学生的情感始终于一种积极状态，增加学生的学习动力和情趣，产生不断上进的有效动力。因此，老师在课堂教学中，要让自己外在权限化成内在情感，以渊博的知识和高尚师德为核心内在具有亲和力，建立一种伙伴性师生关系。要诚心诚意地信任和鼓励学生，形成一种和谐的教育，师生产生正向的互动作用。3.尊重学生，充分发挥学生的创新思维。低年级学生年龄偏小，看问题相对简单。老师讲解时不能偏西，更不能讽刺挖苦。例如：在教学《小小旅行包》一文时，我先让学生猜老师为什么带旅行包，激起学生兴趣。创设收

4、到春姑娘请柬这一情境，把学生接到万紫千红的春天氛围中。接着当学生们听说要去春游时，那种激动已经无法言表，情趣更加高涨，学生十分兴奋，他们给提出各种设计方案，使小小旅行包更加多样化，在情境活动中互相讨论，个个争当小小发明家。二、精心组织，让学生在探究中发现在认真研究教材的前提下，精心设计“问题”围绕“问题”实施“参与”教学，让学生在探究中发现。下面介绍几种方法：1.“问题”展示法：在课堂教学中，教师根据教材的重难点，设计出要展示的问题，引起学生注意，让学生对展示的问题进行思考，自己得出结论。例如：在教学《饭桌上的文明》一课时，我以饭桌为切

5、入点，提问：为什么饭桌上讲文明？让学生观察比较、讨论中获得启发感悟，培养学生在日常生活中尊重他人，养成自觉规范自己行为的好习惯。2.表演法：在课堂教学中，教师可根据学生的实际将生活中的内容搬入课堂中。例如在教学《戴眼睛的小老鼠》一课时，通过让班上戴眼睛的学生现身说法、蒙眼看动画等一系列活动，让孩子们在活动中自己感受体验，发现问题，悟出道理，这样学生容易接受，真正把课堂还给学生。3.迁移法：在思品课教学中，为了进一步训练学生的道德品质，达到学有所用，使学生明辨是非。例如，在教学《春天里，植树忙》一课，我设计了“感受植树”“看看树木作用有多

6、大”“爱护树木靠大家”等活动，讨论以后如何管理小树苗？让学生在课后实践活动中，明白要热爱小树苗，保护小树。总之，在思品课堂教学中，积极调动学生主动参与，激发学生的探究精神和创新能力，使学生在轻松学习中获得精神感悟，在玩中学，学中乐，乐中悟，悟中行。